Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[ПРАВДОЛЮБКА]

Я ничего не могусказать плохого о Метнере, но это, как вы совершенно справедливо пишете, (имею в виду Сказки) - именно та музыка, которая "по силам".
С одной стороны и утонченная, а с другой стороны не обязательно требующая проникновения и зрелости. Для меня в муз. школе Метнер был бледен. Мне там сказать было нечего. Рахманинов же для подростка - это очень по шерсти - море звука, кульминации, бунтарство какое-то, но не изломанное, а совершенно, так чказать, психически здоровое.
Фактура, от которой получаешь удовольствие.

Ну, тут уже история приобретает характер " на вкус и цвет", где можно спорить до хрипоты, но ни к чему не прийти... Всё, что Вы написали про Рахманинова, я всегда видела у Метнера в большей мере, нежели у него

[Скво - мутный глаз]

Ну, тут уже история приобретает характер " на вкус и цвет", где можно спорить до хрипоты, но ни к чему не прийти... Всё, что Вы написали про Рахманинова, я всегда видела у Метнера в большей мере, нежели у него

Вот видите - на вкус и цвет... А вы: Запретить!!!

[ПРАВДОЛЮБКА]

Вот видите - на вкус и цвет... А вы: Запретить!!!

Мы уже старенькие и опытные, умеем отделить зёрна от плевел

[lion09]

Конечно домру послушать прикольненько.. Но... вы бы сына отдали на домру или балалайку? Ну так вот честно. положа руку на сердце, ипея при этом возможность учить на флейте . кларнете и гобое?

Я своего отдала на балалайку. Для меня главное, чтоб сын сам выбрал инструмент и хотел на нем играть. Он балалайку обажает.

[Скво - мутный глаз]

Мы уже старенькие и опытные, умеем отделить зёрна от плевел

У меня в музыкалке была педагог - может знаете - известная женщина - умерла давно к сожалению, я в 6 классе была - Игнатьева ЛВ
Так вот я раньше всё недоумевала - вот например даст какой-нибудь деревянной девочке на выпуск Лунную сонату играть. Ну, та и играет как может
Я всё думала - ну зачем???
А потом поняла: девочка музыкалку закончит, дальше учиться не пойдет, а вот Лунная соната у нее останется - красивая музыка, сядет потом и сыграет - для себя хотя бы. А если какие-нить там фуги Мясковского играть или ноктюрны майкапара - так потом и вспомнить нечего.
А педагоги - ничего, послушают, потерпят. Можно подумать Майкапара слушать интереснее

Нет, надо давать разную музыку, и музыкантски сложную в том числе (ну в разумных пределах конечно)
Не ради выпендрежа перед коллегами, потому как я ваши чувства понимаю - пришли на концерт и услышали нагромождение дурновкусицы... Наверное на отчетные концерты школы можно выбрать что-то играбельное для ребенка, не обязательно Шопена. Но вот "ограждать" я бы не стала.

[ПРАВДОЛЮБКА]

Я своего отдала на балалайку. Для меня главное, чтоб сын сам выбрал инструмент и хотел на нем играть. Он балалайку обажает.

У моей дочки сосед по парте в общеобразовалке- балалаечник, тоже сам выбрал

[ПРАВДОЛЮБКА]

У меня в музыкалке была педагог - может знаете - известная женщина - умерла давно к сожалению, я в 6 классе была - Игнатьева ЛВ
Так вот я раньше всё недоумевала - вот например даст какой-нибудь деревянной девочке на выпуск Лунную сонату играть. Ну, та и играет как может
Я всё думала - ну зачем???
А потом поняла: девочка музыкалку закончит, дальше учиться не пойдет, а вот Лунная соната у нее останется - красивая музыка, сядет потом и сыграет - для себя хотя бы. А если какие-нить там фуги Мясковского играть или ноктюрны майкапара - так потом и вспомнить нечего.
А педагоги - ничего, послушают, потерпят. Можно подумать Майкапара слушать интереснее

Нет, надо давать разную музыку, и музыкантски сложную в том числе (ну в разумных пределах конечно)
Не ради выпендрежа перед коллегами, потому как я ваши чувства понимаю - пришли на концерт и услышали нагромождение дурновкусицы... Наверное на отчетные концерты школы можно выбрать что-то играбельное для ребенка, не обязательно Шопена. Но вот "ограждать" я бы не стала.

Ну, если "для себя", то я согласная, пусть играют Лунную сонату. Но если есть претензия на проф. продолжение, то тут надо думать, чтобы ребёнок выглядел в наиболее выгодном свете, мне кажется, а не вызывал своей игрой вопросы.

[Скво - мутный глаз]

Ну, если "для себя", то я согласная, пусть играют Лунную сонату. Но если есть претензия на проф. продолжение, то тут надо думать, чтобы ребёнок выглядел в наиболее выгодном свете, мне кажется, а не вызывал своей игрой вопросы.

Я выше о себе писала - вероятно педагог предполагал, что патетической сонатой я вызову бааальшие вопросы, однако вот как оно всё вышло.
Да согласна я , что не надо на отчетные концерты давать антишопеновским детям Шопена, кисейным барышням Бетховена и Рахманинова, много есть хорошей и полноценной музыки. А кому-то например Дебюсси давать нельзя...
Однако я сторонница того, чтобы браться за разное, если есть хотя бы какая-то надежда, что оно может получиться.
Я за время своей работы столкнулась с обратной ситуацией - муз. школа, где я работаю, в последние годы имела проблемы с контингентом (район неудачный)
Соответственно звездочки были, но очень немного, а общий уровень был
Мы все реально уставали от того, что очень много звучало "адаптированных" так сказать программ. Заменяли всё, что можно по полной программе- И Баха не играли, и сонатную форму выискивали такую, чтобы и дерево сыграло, про подбор пьес и говорить не приходится - рулили всякие современные композиторы, как наши, так и зарубежные, причем чем неизвестнее, тм лучше.
И эта тенденция пошла и со способными детьми - почему-то дети, которые вполне могли бы и первичных композиторов играть, играли Слонимского и гаврилина (ничего плохого, но все-таки...)
В итоге наша креативная зав. отделом психанула и ввела дополнительный зачет - каждый год играть обязательное произведение из списка. И сразу же вкатала пятиклассникам прелюдии Шопена
Это конечно был тот еще паноптикум, но , скажу я, не напрасным было это действо. Потому что некоторые вдруг заиграли этого Шопена, пусть не как надо, но именно в ту сторону. И ведь пошел процесс у некоторых - начали проникаться хорошей лирической музыкой.

[Близняшки]

Я своего отдала на балалайку. Для меня главное, чтоб сын сам выбрал инструмент и хотел на нем играть. Он балалайку обажает.

а я например не могу сказать, что мой ребенок осознанно хочет флейту (говорит мне, что хочет).
9 лет флейты ну уж нет...

[ПРАВДОЛЮБКА]

Я выше о себе писала - вероятно педагог предполагал, что патетической сонатой я вызову бааальшие вопросы, однако вот как оно всё вышло.
Да согласна я , что не надо на отчетные концерты давать антишопеновским детям Шопена, кисейным барышням Бетховена и Рахманинова, много есть хорошей и полноценной музыки. А кому-то например Дебюсси давать нельзя...
Однако я сторонница того, чтобы браться за разное, если есть хотя бы какая-то надежда, что оно может получиться.
Я за время своей работы столкнулась с обратной ситуацией - муз. школа, где я работаю, в последние годы имела проблемы с контингентом (район неудачный)
Соответственно звездочки были, но очень немного, а общий уровень был
Мы все реально уставали от того, что очень много звучало "адаптированных" так сказать программ. Заменяли всё, что можно по полной программе- И Баха не играли, и сонатную форму выискивали такую, чтобы и дерево сыграло, про подбор пьес и говорить не приходится - рулили всякие современные композиторы, как наши, так и зарубежные, причем чем неизвестнее, тм лучше.
И эта тенденция пошла и со способными детьми - почему-то дети, которые вполне могли бы и первичных композиторов играть, играли Слонимского и гаврилина (ничего плохого, но все-таки...)
В итоге наша креативная зав. отделом психанула и ввела дополнительный зачет - каждый год играть обязательное произведение из списка. И сразу же вкатала пятиклассникам прелюдии Шопена
Это конечно был тот еще паноптикум, но , скажу я, не напрасным было это действо. Потому что некоторые вдруг заиграли этого Шопена, пусть не как надо, но именно в ту сторону. И ведь пошел процесс у некоторых - начали проникаться хорошей лирической музыкой.

Согласна в общем, согласна, уговорили.

Как у ДХОшников девочка "Арабеску" Дебюсси игралааааааааа!