Вторая Гимназия (Адмиралтейский р-он)

[корочка]

Каждый триместр отмечают пятерку лучших каждого класса, собирая детей одной параллели. Но не могу назвать это однозначной мотивацией. Ведь чтобы стать лучшими надо не только учится отлично, но у участвовать в общественной жизни, иметь спортивные и иные награды вне школы. Таких детей мало, зато довольно много просто хороших учеников, и не все воспринимают эти награждения как "мне надо быть лучше", многие думают "зачем я старался, никто и не заметил". Поэтому ребенку и надо иметь сильную внутреннюю мотивацию, чтобы идти к своей цели, а не туда, куда "толкают" родители или школа.

не участвуем в общественной жизни, не имеем спортивные и иные награды вне школы - но стали одними из пятерки лучших. Просто хорошо учимся))))) и для нас это стало мотивацией...хочется еще руку директору пожать
не пугайте народ!

[Teheri]

Каждый триместр отмечают пятерку лучших каждого класса, собирая детей одной параллели. Но не могу назвать это однозначной мотивацией. Ведь чтобы стать лучшими надо не только учится отлично, но у участвовать в общественной жизни, иметь спортивные и иные награды вне школы. Таких детей мало, зато довольно много просто хороших учеников, и не все воспринимают эти награждения как "мне надо быть лучше", многие думают "зачем я старался, никто и не заметил". Поэтому ребенку и надо иметь сильную внутреннюю мотивацию, чтобы идти к своей цели, а не туда, куда "толкают" родители или школа.

ну не знаю))) А Ваш ребенок в каком классе?
У нас в классе за оценки награждают, никогда не слышала, чтобы за то что не участвовал в общественной жизни тебя лишили грамоты. Общественная жизнь в школе - это что такое должен делать ребенок? Даже интересно стало)))

[Крыжовинка]

вот плюсую. Чтобы учиться в 2 гимназии у ребенка должна быть мотивация к учебе, иначе это превращается в постоянный контроль и "учебу" родителей. К тому же, может привести к комплексам, т.к. конкуренцию и дух соревнования в детях там всячески поддерживают

Хммм...А я пока не заметила особой поддержки конкуренции. Или это не в началке уже?

[Бария]

Скажите, а есть смысл мучить ребенка во Второй Гимназии, где с годами уровень нагрузок будет лишь возрастать? Не проще ли в обычной школе учиться?

А вы думаете в обычной школе не надо учиться? Мучить ребёнка учёбой можно и в обычной школе, мы учимся по той же программе и по тем же учебникам, что в обычной школе, просто в гимназии действительно мотивируют хорошо учиться, поощряют. И я уверена детям очень приятно получать хорошие оценки, грамоты и приятные слова, а так же радовать родителей)
Но это всё я пояла уже когда мы стали учитсья в гимназии и не пожалела, что пошли именно во Вторую.
1. Изначально мне понравилось отношение к детям: абсолютно вес учителя уважают детей. В обычных школах я обычно видела только как учителя кричат на детей, шум-мат... Здесь все дети действительно "благовоспитанные" благодаря тому как к ним относятся...
2. Бытовые условия на высшем уровне. Вспомните - в вашей школе были двери в туалете? ... А здесь есть! Как ни смешно для меня это большой показатель) И ещё много-много приятного и хорошего я могу сказать о гимназии и о директоре и об учителях...

[Gannа]

не участвуем в общественной жизни, не имеем спортивные и иные награды вне школы - но стали одними из пятерки лучших. Просто хорошо учимся))))) и для нас это стало мотивацией...хочется еще руку директору пожать
не пугайте народ!

Я не хочу никого пугать. Мой месседж - максимально создавайте мотивацию сами, не ждите этого от школы.
Мой ребенок тоже был в пятерке, его понравилось, но есть нюансы. Психология все же дело сложное и "в лоб" не всегда работает.
Однозначно лучшие - круглые отличники, таких у нас в классе 1-2, и есть много детей с 1-2 четверками, реально хорошо учащиеся и выбрать из них довольно сложно. В итоге выбирают по разным критериям, не всегда детям понятым и ими принимаемым. Есть даже некий момент популярности среди одноклассников.

По участию в общественной жизни есть отдельные мероприятия, в начале года была Ассамблея, награждали тоже. Мой ребенок и его одноклассник заняли второе место в международном музыкальном конкурсе - их отметили, вызвали на сцену и дали по конфете, дети обиделись. Я тоже не поняла зачем так по разному отмечать достижения детей.

[Саtherine]

Каждый триместр отмечают пятерку лучших каждого класса, собирая детей одной параллели. Но не могу назвать это однозначной мотивацией. Ведь чтобы стать лучшими надо не только учится отлично, но у участвовать в общественной жизни, иметь спортивные и иные награды вне школы. Таких детей мало, зато довольно много просто хороших учеников, и не все воспринимают эти награждения как "мне надо быть лучше", многие думают "зачем я старался, никто и не заметил". Поэтому ребенку и надо иметь сильную внутреннюю мотивацию, чтобы идти к своей цели, а не туда, куда "толкают" родители или школа.

Мы только в первом классе, но нам пока не говорили, что нужны спортивные и иные награды вне школы. Разве это не странно, что учитываются достижения вне школы?
Пятёрку лучших отбирали, учитывали, как я понимаю, только школьные заслуги. Возможно, и общественную деятельность тоже, если это можно так назвать в первом классе. У меня сын очень любит общественные поручения, без всякой корысти, типа сходить в столовую заказать еду для класса.

[Саtherine]

По участию в общественной жизни есть отдельные мероприятия, в начале года была Ассамблея, награждали тоже. Мой ребенок и его одноклассник заняли второе место в международном музыкальном конкурсе - их отметили, вызвали на сцену и дали по конфете, дети обиделись. Я тоже не поняла зачем так по разному отмечать достижения детей.

Кто и на что обиделся? Что конфеты дали не лучшим ученикам, а победителям музыкального конкурса? Я помню, когда я училась во Второй гимназии, давали грамоты лучшим ученикам, жаль, что сейчас не дают, сын очень любит всякие грамоты

[ЗНАЮ МЕРУ]

Кто и на что обиделся? Что конфеты дали не лучшим ученикам, а победителям музыкального конкурса? Я помню, когда я училась во Второй гимназии, давали грамоты лучшим ученикам, жаль, что сейчас не дают, сын очень любит всякие грамоты

Почему не дают? Все традиции сохранены! Мой внук в прошлом году получал грамоту за отличную учёбу!

[Саtherine]

Почему не дают? Все традиции сохранены! Мой внук в прошлом году получал грамоту за отличную учёбу!

За 1 триместр не давали, может, в 1 классе не дают...

[Mama Stiflera]

Я не хочу никого пугать. Мой месседж - максимально создавайте мотивацию сами, не ждите этого от школы.
Мой ребенок тоже был в пятерке, его понравилось, но есть нюансы. Психология все же дело сложное и "в лоб" не всегда работает.
Однозначно лучшие - круглые отличники, таких у нас в классе 1-2, и есть много детей с 1-2 четверками, реально хорошо учащиеся и выбрать из них довольно сложно. В итоге выбирают по разным критериям, не всегда детям понятым и ими принимаемым. Есть даже некий момент популярности среди одноклассников.
По участию в общественной жизни есть отдельные мероприятия, в начале года была Ассамблея, награждали тоже. Мой ребенок и его одноклассник заняли второе место в международном музыкальном конкурсе - их отметили, вызвали на сцену и дали по конфете, дети обиделись. Я тоже не поняла зачем так по разному отмечать достижения детей.

В средней школе эта пятерка лучших приобретает весьма неоднозначный и я бы сказала травмирующий эффект.
Во-первых пятерку лучших выбирают сами ученики. Есть момент я дружу с Машей поэтому выбираю Машу а Петя дружит с Ваней
поэтому выбирает Ваню.
Прогресс самого ученика не учитывается совсем. То есть если Миша одну четверть закончил с двумя тройками а следующую
без троек и с 3-4 четверками то это будет знать только Миша и классная руководитель , которой не всегда есть до этого дело по разным причинам.
В итоге из года в год в пятерке лучших сидят одни и те же - те кого класс привык по традиции считать хорошо учащимися
а рывок/прогресс/локальный успех отдельных учеников остается незамеченным. Наблюдали и слезы, и резкое снижение успеваемости
после того как такие рывки никто не оценил/не поощрил и прочее. Вообщем очень неоднозначная система мотивации ....