10 килограммов счастья (Девочка сложная, в будущем - аутист)

[Татьяна Петина]

Офигеть вы молодцы и ручки не летают, а очки какие красивые танцы вообще космос

[Лилия С.]

Потихоньку готовимся к школе. К сожалению, не всё так гладко, как хотелось бы. Меняется характер, поведение, появился новый диагноз - СДВГ, с вниманием и работоспособностью плохо. Психиатр тоже изменил диагноз на органическое психическое расстройство с когнитивными нарушениями. И неврологи и психиатр предполагают, что учиться в общем классе будет очень трудно. Я это прекрасно понимаю, вижу, согласна. Будем искать вариант, чтобы легкие для Ули предметы проходила в классе со всеми детьми, а на сложные выводилась на индивидуальное обучение. В общем, работать и работать.
При этом с мышлением всё относительно нормально, фантазии, воображения, творчества - даже чрезмерно )

[Лилия С.]

Перед сном стараемся читать хотя бы по чуть-чуть

[Лилия С.]

[Stimm]

Поведение сложное - кризис 7 лет? Личность проявляется?

[marussia69]

Лиля, спрошу тут, а не в семье - а в чем видят признаки СДВГ? Уля вроде спокойная девочка всегда была? Или имеется в виду просто СДВ, без Г?

[Кабардинка]

Спасибо, что паказываетесь. Всегда приятно посмотреть на Улины успехи. Можно Вас спросить, Уля в массовый класс пойдет или в 7 вид?

[Лилия С.]

И кризис тоже. Попробую кратко описать сегодняшние проблемы.
1.Уля "ушла в фантазии" (правое полушарие рулит и не отпускает), она постоянно где-то, а не здесь. Всё время играет в своей голове и с реальными предметами. Начинает делать задание, какой-нибудь крючок покажется ей на что-нибудь похожим и задание забыто. И сама она тоже почти постоянно в какой-то роли, особенно, если ситуация ей не нравится: "Я - кошечка" и лапки кверху, что с кошечки взять.
2. У Ульяны совсем плохо получается общаться. На аутизм это не похоже, но социально-эмоциональный интеллект сильно отстал. Она не понимает, когда к ней обращаются дети, не умеет встроиться в игру, если это не простые догонялки, задает вопросы и не слушает ответы, теряется (зависает), когда нужно действовать спонтанно. Из-за этого, она или зажимается в детском коллективе, держится обособленно, как в танцевальном коллективе, или начинает неумеренно командовать, не к месту, не ко времени. Может и в лоб зарядить какому-нибудь ребёнку, который, по-мнению Ули, неправильно себя ведёт. И взрослым тоже пытается команды раздавать.
3. На групповых занятиях не может сосредоточиться на необходимый период времени, прохлопает задание, а потом громко возмущается, что не получается, со слезами, а порой и швырянием предметов. В мягком варианте просто "выпадает" из занятия и делает, что хочет. В тихий час сама не спит и другим не даёт: песни в голос поет, по чужим кроваткам ползает, на замечания реагирует слабо.
4. Ну и моторика, конечно, на уровне трехлетки. Какие клеточки-линеечки?

[Лилия С.]

Спокойная девочка - БЫЛА. Как вьюнок, не ходит, а бегает, не сидит, не стоит, целый день в движении.

[Лилия С.]

Сейчас готовимся к ЦПМК, чтобы до записи в школу получить рекомендации по программе обучения. Я бы хотела по РАС, но доктор аутизма не видит. Если честно, то и я полной картины аутизма не вижу. Поэтому буду просить 6.1 (для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, чтобы к письму можно было требования снизить), но если не получится 6.1, тогда 7.1. Класс общий, коррекционных у нас нет, поэтому будем выходить на вариант часть предметов в классе, часть индивидуально. Доктор сказал, что справку на индивидуальное даст, если потребуется.