Семейное обучение - 3

[Уголок]

плохо пишут. но на аттестат много не надо

п с нескромно спрошу - может хотите к Александру Владимировичу на ОГЭ подключиться?

Галя, спасибо!
Да, я видела хорошие отзывы о Вашем преподавателе)
Но я пока не потяну материально, кроме того, думаю, рановато нам еще.
В следующем году буду думать уже более предметно.

[Уголок]

Да, основные изложения известны.

Но несколько раз в некоторых часовых поясах давали новые. Поэтому на всякий пожарный надо тренироваться писать новое, а не только учить.

А в нашем часовом поясе были новые темы?

[MWF]

Вот я дурында)
Тогда проще, конечно)
Спасибо!

Мою при подготовке вымораживали дурацкие абстрактные темы текстов изложения.
Мы спасались только ежедневными тренировками. Причем сначала могли по 4-5 раз прослушивать и конспектировать. А могли и просто слушать и устно пытаться выделить 3 микротемы. Потом по 3 раза. А далее уже пытались с 2х раз все проделать.

[Солкси]

А в нашем часовом поясе были новые темы?

Мне кажется, да, ещё тогда толпы детей одно какое-то слово неправильно написали.

Но как сейчас с этим - не знаю. Только учить готовые и не практковаться в написании я бы не рискнула.

[MWF]

Кстати, не попалось ни на пробнике, ни на самом экзамене, то что тренировали. Были и там и там новые темы

[Уголок]

Мне кажется, да, ещё тогда толпы детей одно какое-то слово неправильно написали.

Но как сейчас с этим - не знаю. Только учить готовые и не практковаться в написании я бы не рискнула.

Конечно, мы будем учиться писать не только по готовым.
Со старшей я бы так и не рискнула, она если увидит то, к чему не готовилась, теряется в момент. И даже зная материал, не напишет.
У меня такая девочка, которой надо знать объем работ/план на день/пр. заранее.
Как мы в THINKе тестировались. Я сказала, будет математика и информатика. И она сдала эти предметы на отлично. А русский я тестировать не собиралась, но предложили, и я согласилась. А дочь была не готова. И выложившись полностью на алгебре и информатике, к русскому она была истощена морально и физически и - не готова морально. В результате написала плохо. Ошибки были просто детские. Но вот так.

Поэтому я всегда стараюсь ее подготовить к тому, что будет происходить. Она любое нарушение обычного порядка-то воспринимает сложно.

[Уголок]

Девчата, спасибо всем за информацию!

[Греческая Афина]

Я бы тоже купила. Но мне бы что-то максимально конкретное. Например, по каждому предмету обзор существующих учебников, с плюсами и минусами. Пособия, чем дополнить, углубить. Видео, электронные ресурсы.
Как-то смотрела один вебинар по СО, ну очень уж много воды лирических отступлений. Ценной информации мало.

плюсану к Оксане.
про видео не помню, вроде было что-то про учебники
и точно есть аудио-запись, бесплатная, в которой она рассказывала про все свои учебные пособия. это запись живой встречи, давненько, еще когда про ркш не было известно.
она подробненько рассказывает, по каким предметам какими учебниками и онлайн ресурсами пользуется с детьми, как обходит трудности (если ребенок не воспринимает какой-то вид работы).
там вот прям конспектировать можно по ходу прослушивания.

[Греческая Афина]

Возможно, будет кому-то полезно. Я веду блог о нашем СО (1-11.info). Там информация от момента "как мы на это решились" (начало 2 класса) до сегодняшнего пятого класса. Пишу разное, но в основном - отчеты о нашем обучении (часто еженедельные), наши планы с обзорами учебников по которым планируем заниматься и чуть позже - что понравилось, что нет, про наши путешествия, полезные сайты и прочее. Сейчас работы много, пишу не так часто, как бы хотелось. Когда становится тяжело и грустно (деть бунтует или силы заканчиваются) читаю начало, как всё начиналось, и понимаю, что деваться некуда - надо продолжать со, если хочется результата...

а нет ли вас в контакте?

[Греческая Афина]

Посмотрела изложения.
Не пойму, как можно дословно запомнить основную часть?
Понятно, что при сжатом изложении, используя исключение-обобщение-упрощение, часть текста уйдет.
Но смотрю примеры - основные предложения переписаны практически слово в слово.
Это же нереально запомнить за два прочтения текста?

Я своих учила писать своими словами (как нас в школе так учили). Нам, наоборот, говорили, не должно быть слово в слово.
Оказывается, все не так.
Но я все же не пойму, как школьник запоминает дословно все основные фразы текста.
Я вот, например, не могу.

а где конкретно вы смотрели изложения?