Вопрос на засыпку

[Knopka203]

Может проблема в том, что вы оперируете абстрактными понятиями? Типа "обижает". Что такое "это обижает"? "Обижает" нельзя потрогать, нельзя увидеть.
Попробуйте более простые конструкции:
- ты кинула в мальчика кубик, так делать нельзя
- почему?
- потому что мальчику больно, он заплачет, уйдет и с тобой играть больше не будет.

Интересно. Попробую так.

[Tinctura]

Интересно. Попробую так.

Посмотрела на линеечку:-)
Вообще 4 года - это уже нормально для абстрактных понятий. Можно предположить, что у вас ребенок еще "не дозрел", ей хочется более конкретных, ощутимых аргументов. Вообще описанный диалог - он, как мне кажется, соответствует более раннему возрасту (ну может с 2 до 3 лет где-то).
Но я бы скорее предположила, что ребенок вас "троллит" :-) То есть на самом деле все она понимает, но делать так, как надо, не хочет. И в вашей невозможности объяснить и ответить ищет для себя "лазейки" для того, чтобы поступать так, как ей нравится. Если так, то нужно вырабатывать для себя набор аргументов, которые будут понятны, доступны и неоспоримы. Ну и учиться управлять диалогом.

[Mary’]

Вот не хватает. Наши диалоги выглядят примерно так:
- ты в мальчика кубик кидала. Не надо в деток игрушками кидаться. Это обижает.
- почему обижает?
- потому что это больно или неприятно
- почему неприятно
- если бы в тебя кинули игрушкой, тебе было бы приятно?
- нет.
- ну вот и мальчику неприятно.
- почему?
- потому что больно.
- почему больно?
.....
Это может продолжаться долго. Иногда мне кажется, что я уже готова согласиться, что мальчику было не больно и можно в него не кубиком, а табуреткой запустить.
На самом деле это лишь один из вариантов развития диалога. Каждый раз по разному. Но итог всегда один: мы ходим по кругу, до тех пор пока на что то не отвлечемся.

По вашему диалогу мне кажется, ребенок все прекрасно понимает, просто спец уже задает бесконечные вопросы, т.к просто нравится почему почему почему, ей возможно даже не важна суть ответа. Помню это по своему младшему брату, вначале слушает, пытается может понять, а потом уже просто прикалывает его, там можно было что угодно сказать, хоть одно и тоже, он даже не улавливал и не слушал, что отвечают, главное было задать свое следующее почему))))

[Mamyr]

По вашему диалогу мне кажется, ребенок все прекрасно понимает, просто спец уже задает бесконечные вопросы, т.к просто нравится почему почему почему, ей возможно даже не важна суть ответа. Помню это по своему младшему брату, вначале слушает, пытается может понять, а потом уже просто прикалывает его, там можно было что угодно сказать, хоть одно и тоже, он даже не улавливал и не слушал, что отвечают, главное было задать свое следующее почему))))

+1
Похоже на то. Вопросы ради вопросов.

Потому что они :
а) обидятся и не будут дружить
б) наваляют сдачи

:-)))))

Т.е. если дружить будут и сдачи не дадут, обижать можно? Мне кажется внешнее мотивирование - если ты обижаешь, ты что-то не получишь/получишь - не верно.

[О_Р]

а поговорить)

[Knopka203]

Может и прикалывается. Мне тоже иногда так кажется. Возраст почемучки у нас наступил лишь месяца полтора-два назад. До этого она не особо интересовалась причинно-следственными связями. На некоторые вопросы, которые вроде бы само собой разумеющиеся у меня не хватает аргументов. Вот этот вопрос обсуждаем часто. Девка она шустрая, то там кого обидит, то здесь.
Было перепробовано:
А если тебя так обидят.
А если сдачи дадут(не дали, а дадут! Потому что до сих пор она схватывала редко, нету основания бояться сдачи. Было как то, что парень мелкий лет двух ее покусал за дело, пришла ко мне рыдать, я говорю, типа, ну а что ты хотела, ты его обидела, вот он тоже тебя обидел. Она тут же начала рассказывать как плохо других обижать. То есть вроде всю теорию знает)
С драчунами детки не играют/придется идти домой/уйти с площадки...
Еще что-то, возможно, все уже не припомню.

[Софочка]

По вашему диалогу мне кажется, ребенок все прекрасно понимает, просто спец уже задает бесконечные вопросы, т.к просто нравится почему почему почему, ей возможно даже не важна суть ответа. Помню это по своему младшему брату, вначале слушает, пытается может понять, а потом уже просто прикалывает его, там можно было что угодно сказать, хоть одно и тоже, он даже не улавливал и не слушал, что отвечают, главное было задать свое следующее почему))))

мне тоже так кажется
у нас также вопросы идут по кругу- по кругу-по кругу... бывает, берем книжку, открываем и он еще даже не успел сформулировать и тут же: а почему?
пытаюсь добиться, что же почему - молчит (еще не придумал)))))

[Knopka203]

Даже если прикалывается. Как аргументировать еще? Нет ничего такого, чтобы могло показать весь "ужас" последствий. По крайней мере мне не придумать.

[Veracu]

Мне тоже кажется, что повторяющиеся по кругу вопросы вовсе не означают непонимания. Либо игра такая, либо способ "переваривания" информации, либо внимание привлекает, чувствуя, что вы считаете эту тему важной.

[friedlein]

Даже если прикалывается. Как аргументировать еще? Нет ничего такого, чтобы могло показать весь "ужас" последствий. По крайней мере мне не придумать.

а нет никакого ужаса последствий кроме перечисленных, так что копать надо вглубь а не вширь