Анна - Найдется ли кто-нибудь, кто успеет ее спасти???

[Бамбусь]

Характерно нарушение слогового строя речи)))
А вы с кем-то занимаетесь? Это само не проходит.

В спецсадике занимается с дефектологом.
Позже будем подключать дополнительно логопеда, пока к садику привыкаем, ребенку 3,4 года.

Еще лекарственно лечимся. Недавно курс пропили, скоро едем на консультацию к неврологу.

[Уолт Ковальски]

В спецсадике занимается с дефектологом.
Позже будем подключать дополнительно логопеда, пока к садику привыкаем, ребенку 3,4 года.

Еще лекарственно лечимся. Недавно курс пропили, скоро едем на консультацию к неврологу.

Правильно, надо держать руку на пульсе. Эффективнее, конечно, индивидуальные занятия с логопедом и с дефектологом, т.к, к сожалению, при тяжелых нарушениях речи ( я подглядела, что ОНР первой степени стоит), сильно страдает понятийный аппарат, что в итоге концов не может не сказываться и на интеллекте. Опять же, как правило, затрагиваются все сферы речи, в том числе и чтение с письмом (это на будущее). С другой стороны, возраст такой, что можно многое поправить и успеть. Наша детка нам досталась почти в семь лет с ОНР-I. Речь была, но очень бедная, искаженные слова и ударные слоги. Сейчас подтянули до ОНР второй -третьей степени. Стало лучше, но до "хорошо" еще пахать и пахать.
Ну и всякие пособия для невербальной коммуникации, типа, карточек PECS сильно облегчают жизнь и коммуникации с алаликами: планы на день и будущее, последовательность одевания, сборов в садик и школу, возможность выразить свои чувства, построить рассказ по картинкам и тп.

[Tigra]

Два или три года назад мальчика с сохранным интеллектом, не говорящего, без других проблем(занимался серьезно шашками вроде) отказались принимать в речевую школу, нет речи=нет речевых проблем. Учился в обычной началке, но там папа броненосец. Это я к тому куда идти неговорящему интеллектуально сохранному ребенку.

[Уолт Ковальски]

Два или три года назад мальчика с сохранным интеллектом, не говорящего, без других проблем(занимался серьезно шашками вроде) отказались принимать в речевую школу, нет речи=нет речевых проблем. Учился в обычной началке, но там папа броненосец. Это я к тому куда идти неговорящему интеллектуально сохранному ребенку.

Ну я поэтому и написала: подразумевается((( Это очень грустно, потому что, мало того, что профессионализм специалистов в сфере коррекционного образования (да, блин, практически в любой сфере) потрясающе низкий, так еще и просто работать не хотят.

[realwoman]

А разве при отсутствии речи УО не появляется так сказать вторично? При неумении сказать способность понять тоже ведь страдает. Я по крайней мере так слышала от специалистов.

[я - мама!]

Правильно, надо держать руку на пульсе. Эффективнее, конечно, индивидуальные занятия с логопедом и с дефектологом, т.к, к сожалению, при тяжелых нарушениях речи ( я подглядела, что ОНР первой степени стоит), сильно страдает понятийный аппарат, что в итоге концов не может не сказываться и на интеллекте. Опять же, как правило, затрагиваются все сферы речи, в том числе и чтение с письмом (это на будущее). С другой стороны, возраст такой, что можно многое поправить и успеть. Наша детка нам досталась почти в семь лет с ОНР-I. Речь была, но очень бедная, искаженные слова и ударные слоги. Сейчас подтянули до ОНР второй -третьей степени. Стало лучше, но до "хорошо" еще пахать и пахать.
Ну и всякие пособия для невербальной коммуникации, типа, карточек PECS сильно облегчают жизнь и коммуникации с алаликами: планы на день и будущее, последовательность одевания, сборов в садик и школу, возможность выразить свои чувства, построить рассказ по картинкам и тп.

Не первый раз вы пишете про карточки. А что с ними делать? Как заниматься?

[Уолт Ковальски]

А разве при отсутствии речи УО не появляется так сказать вторично? При неумении сказать способность понять тоже ведь страдает. Я по крайней мере так слышала от специалистов.

Истинная УО не появляется, но, конечно, тяжесть имеющегося дефекта усугубляется или присоединяется задержка психического развития. Опять же, зависит от степени нарушений речи. При сенсорной алалии могут появляться аутичные черты.

[Уолт Ковальски]

О, ну их по разному можно применять. Например, часто при нарушениях речи нарушена способность удержать в памяти много понятий или последовательность выполнения действий, карточки помогают ребенку структурировать режим дня, порядок одевания предметов одежды, сборов в школу, могут служить подсказкой для называния действий, выражения эмоций. Кроме того, например, для людей с аутизмом, например, создаются альбомы карточек, благодаря которым, человек может рассказать о себе, попросить помощи.
Они, в первую очередь созданы доя невербальной коммуникации, но многие комплекты можно и для занятий приспосабливать.

[Уолт Ковальски]

Ну вот, например, многие жалуются, что дети в туалетах то воду слить забудут, то попу вытереть.

[Luda-chudo]

А есть ресурс, где скачать картрчки?

Как вспомню, нашу «борьбу» с Толиком за чистый унитаз… так вздрогну…