540 гимназия приморского района

[Бaтoнчик]

Лично я, как человек, закончивший очень сильную английскую школу, считаю, что классическая советская английская школа с штудированием учебника Верещагиной со 2 класса, в современном мире - это анахронизм. В крайнем случае она подходит для интересующихся поступлением на филфак на языковые специальности или в герцовник на лингвистические факультеты.
Сейчас есть возможности изучать языки, и не один, гораздо более эффективно.

[Бaтoнчик]

Я думаю очень полезно совмещать. И обычные занятия и с носителями. Так преподают в Университете. Вроде на базе 320 школы собиралась функционировать школа иностранных языков международная, они просто арендуют там помещение, преподаватели носители. Я видела и слышала девушку - американку Энн, но она преподает классический английский, у меня дочь специалист по американскому английскому, я сразу слышу разницу. Если в 320 у них не сложится, они есть где-то на Коменданской площади, может в Миллере? При общении с носителем мотивация очень быстро растет.

В длинной черной фиговине, которая от Миллера через проспект испытателей идет

[Бaтoнчик]

А есть ли такие ???

Ну а почему нет то?
Наверное, нет школ мечты, которые удовлетворяют абсолютно всем требованиям всех людей на свете. А если быть готовым, что удовлетворит школа только 2-3 но крайне важных, базовых требования, то все будет нормально.

[Bogatova]

Ну а почему нет то?

Говорилось о школе хорошей в плане контингента и учителей (одновременно)....
Контингент, я так понимаю, должен быть однородным, а учителя - умеющие и любящие учить.
Во-первых, как это можно выяснить ещё до начала обучения в школе (какой контингент придёт именно в этом году, именно в этот класс).
Во-вторых, если учителя выдают стабильно высокие показатели качества выпускников, то, скорее всего, о такой замечательной школе будет знать весь район и искать её не составит труда.

А вообще вопрос выбора всегда самый сложный и в результате выигрывает интуиция, а не расчёт, как мне кажется

[Bogatova]

Даже вот в случае с 540 гимназией.
В неё перешло как минимум 9 учителей из 683 школы.
Вопрос: стало ли хуже от этого 683 и лучше 540?
Произошло это совершенно неожиданно (для родителей по крайней мере), поэтому как можно было подготовиться к такому?

[Бaтoнчик]

Говорилось о школе хорошей в плане контингента и учителей (одновременно)....
Контингент, я так понимаю, должен быть однородным, а учителя - умеющие и любящие учить.
Во-первых, как это можно выяснить ещё до начала обучения в школе (какой контингент придёт именно в этом году, именно в этот класс).
Во-вторых, если учителя выдают стабильно высокие показатели качества выпускников, то, скорее всего, о такой замечательной школе будет знать весь район и искать её не составит труда.

А вообще вопрос выбора всегда самый сложный и в результате выигрывает интуиция, а не расчёт, как мне кажется

Мне кажется хорошая - это немного расплывчато. Плюс каждому хорошо что-то свое. Честно говоря, я не жду уже давным-давно от учителей каких-то подвигов, поэтому у меня к ним довольно низкие требования, я буду рада малому

[Илана]

Поясню, что для меня является критериями хорошей школы:

1. Контингент: бОльшая часть учеников заинтересована в получении знаний. Я понимаю, что в любой школе найдутся дети, которые ходят туда просто "провести время". Но в одних школах таких детей большинство, в других, попадающих в категорию "хороших", таких меньшинство, и соответственно остальные дети будут стараться подтянуться до "хорошо успевающих", а не "курящих по туалетам бездельников".

2. Учителя: заинтересованы в том, чтобы научить детей, а не просто "отстоять вахту". И выпускники с удовольствием вспоминают своих учителей. В таких школах учителя гордятся своей школой, достижениями своих учеников, а не тем, что у них поставили стеклопакеты и постелили коврики в гардеробе. Вот честное слово это меня волнует как раз меньше всего - мы же как-то отучились в школах без стеклопакетов и мультимедийных проекторов, досок и бассейнов. В нашей языковой школе, кстати, лингафонных кабинетов тоже не было. Тем нее менее с английским проблем у меня никогда не возникало.

И еще: ведь не зря есть школы, в которые стремятся попасть много-много людей (почитайте топик про 64 лицей ), а есть школы, в которые "ни ногой". Наверное, не просто так

А про новооткрытые школы: в том-то и проблема, что сложно оценить, каково там будет? и что получится в итоге. Поэтому приходится полагаться на интуицию и собирать крохи информации по форумам, знакомым и отзывам об учителях, которые перешли в новые школы из других.

[Мейербери]

Даже вот в случае с 540 гимназией.
В неё перешло как минимум 9 учителей из 683 школы.
Вопрос: стало ли хуже от этого 683 и лучше 540?
Произошло это совершенно неожиданно (для родителей по крайней мере), поэтому как можно было подготовиться к такому?

могу сказать, что на 2/3 начальной школе 540 гимназии не очень-то и повезло :-)))
просто опустим моральные качества всех перешедших туда учителей - кто-то это сделал более, чем внезапно, кто-то готовился к этому (умудрившись даже забрать классные цветы, принесённые детьми из домов ещё в первых классах), но все они ушли, бросив детей на половине учебного процесса...
я про учебный процесс... очень было много слов и обещаний, а дети, в плане учёбы, оказались в нескольких классах заброшенными...
как говорится, не всё то золото, что не блестит...
В своё время, мы шли не на учителя и не на программу, просто выбрали самую более-менее "молодую" учительницу. Ничего очень плохого сказать не могу, также как, впрочем, и шибко хорошего.

з.ы. на сообщение,скорей всего, не отвечу. на ЛВ захожу редко. Сейчас просто удачно зашла и наткнулась на этот топ )))

[Florista]

Девочки а директор обещала вроде выложить презентацию психолога на сайте, смотрю не выложила....может кто помнит, что должен знать ребенок и что его могут спросить у психолога.
помню ФИО членов семьи, кем работают мама и папа, адрес, телефон, времена года, время дня а что еще? Идем завтра к психологу с утра...

Как ваши дела? Есть новости про школу?

[Бaтoнчик]

У меня есть глубокое подозрение, что в школах, из которых бегут учителя посреди учебного процесса, есть проблемы с администрацией. И уж точно, это ничего не говорит о них, как об учителях, у нас слава богу не крепостное право, если людям не дают нормально работать, они просто обязаны уйти, если себя уважают. Школы все-таки не коммерческие организации, зарплатные войны невозможны, значит бегут не за длинным рублем, а за человеческим отношением.