Олимпиадная математика: кружки, задачи, олимпиады и прочее

[Хапи]

Вот что пишут про 292:

http://forum.littleone.ru/showpost.p...&postcount=668

Вы считаете авторитетным отзыв, где мама пишет о репИтиторах и принцЫпе?

А так, да ФМЛ заинтересованы в сильных учениках. Даваят, душат двойками и только двойками И в 30-ке, в 239, 366 и в других более-менее школах, борющихся за свой статус и знания учеников.

292 - это не президентский 239 Лицей, но для районного физмата вполне достойная школа.

И 123 тоже в Олимпиадные группы набирают сильных детей, а слабых будут отчислять -и матцентре 239 тоже. Таков математический спорт.

[no remorse]

Вот что пишут про 292:

http://forum.littleone.ru/showpost.p...&postcount=668

как можно валить двойками остальных?
школа себя позиционирует как физмат, не катит физмат в старших классах, адьес, пусть приходят дети которым это нужно
это логично

[Blade Runner]

А кто-нибудь занимается в кружке в центре Salvete на Пархоменко?
Интересуют отзывы.)

Понравился список преподавателей кружка математики.http://www.salveteschool.ru/teachers

[Blade Runner]

Интересно посмотреть на школы, в которых учатся победители городской олимпиады. 292 лицея нет.

http://www.pdmi.ras.ru/~olymp/2014/winners.html

[no remorse]

Интересно посмотреть на школы, в которых учатся победители городской олимпиады. 292 лицея нет.

http://www.pdmi.ras.ru/~olymp/2014/winners.html

и что?
олимпиадная математика и обычная математика это разные вещи
ну совершенно разные
очень многие дети со склонностью к научной деятельности вообще не имеют ни способностей ни желания к олимпиадной
олимпиадная математика это спорт
это жестокий спорт причем с гонками

[Blade Runner]

Пишут, что олимпиада выявляет на 30% - талант и на 70 - знание различных стандартных методов решения задач и умение творчески их применять.Например, в кружке проходят принцип Дирихле и проч.
Думаю, знание и умение применять различные методы решения задач полезны для научной деятельности. Плюс не просто заучивания тем и решение задач по школьному задачнику, а стимулируется творческий подход.

[Sarang_Song™]

Интересно посмотреть на школы, в которых учатся победители городской олимпиады. 292 лицея нет.

http://www.pdmi.ras.ru/~olymp/2014/winners.html

Только 292 и не лицей, если что.
И к олимпиадам там прицельно не готовят. Есть кружок олимпиадной математики для желающих, уровень пока оценить сложно, первое занятие у дочери будет в этот четверг (ребенок в 5 математическом классе).
Вообще, судя по первому знакомству, в классе большинство детей занимаются спортом и танцами, увлеченных математикой и чем-то смежным я пока не знаю. Моя дочь единственная, которая среди увлечений указала занятия программированием.
Записался ли кто-то кроме нее на олимпиадную математику, узнаю на неделе.

[Sarang_Song™]

Пишут, что олимпиада выявляет на 30% - талант и на 70 - знание различных стандартных методов решения задач и умение творчески их применять.Например, в кружке проходят принцип Дирихле и проч.
Думаю, знание и умение применять различные методы решения задач полезны для научной деятельности. Плюс не просто заучивания тем и решение задач по школьному задачнику, а стимулируется творческий подход.

Наши пятиклассники еще ни разу не открыли в этом году учебник, сейчас у них тема - множества.

[no remorse]

Пишут, что олимпиада выявляет на 30% - талант и на 70 - знание различных стандартных методов решения задач и умение творчески их применять.Например, в кружке проходят принцип Дирихле и проч.
Думаю, знание и умение применять различные методы решения задач полезны для научной деятельности. Плюс не просто заучивания тем и решение задач по школьному задачнику, а стимулируется творческий подход.

зачем в началке и до 6го класса в курсе школьной математике принцип Дирихле
ну впрочем некоторые дети его вполне умеют применять, и без знания термина и вообще изучения теории

лично мне кажется более ценным изучение арифметики с задержкой до 7 го класса, без ввода алгебры, в частности уравнений
это так интересно как дети решают все эти задачи без алгебры, всего лишь с помощью арифметики и логики

[daryna]

зачем в началке и до 6го класса в курсе школьной математике принцип Дирихле
ну впрочем некоторые дети его вполне умеют применять, и без знания термина и вообще изучения теории

лично мне кажется более ценным изучение арифметики с задержкой до 7 го класса, без ввода алгебры, в частности уравнений
это так интересно как дети решают все эти задачи без алгебры, всего лишь с помощью арифметики и логики

Угу, пока добрые родители не ужаснутся программе и не начнут сами дома пичкать детей уравнениями и т.п.