Ребенок НИЧЕГО не говорит II.

[Anna Rich]

то есть в основном, как я понимаю, она искала причины неговорения в отставании развития мозга? хорошо, что не нашла, конечно

Мне показалось, она хотела понять не только на сколько ребенок развит умственно, но и готов ли он идти на контакт. Готов ли выполнять предложенные ему задания и настроен ли на диалог. Я заметила, что все вопросы про одно и тоже она задавала по-разному. Это могло быть и "покажи мне кошечку, и "кто пьет молочко", и "кто спрятался в домике", и "кто сидит рядом с собачкой".

[ВарвараСергеевнаПлющ]

Мне показалось, она хотела понять не только на сколько ребенок развит умственно, но и готов ли он идти на контакт. Готов ли выполнять предложенные ему задания и настроен ли на диалог. Я заметила, что все вопросы про одно и тоже она задавала по-разному. Это могло быть и "покажи мне кошечку, и "кто пьет молочко", и "кто спрятался в домике", и "кто сидит рядом с собачкой".

Ясно, спасибо

[Юркая Куся]

Как и обещала, пишу про визит дефектолога. Все занятие заняло минут 40. Естественно, все проходило в процессе игры. Она принесла с собой свои игрушки, с которыми предлагала ему играть. Смотрела, что может сделать. Типа, деревянных вкладышей, которые надо вставить от большего к меньшему. Или домиков, в которых спрятаны разные животные. Надо было их найти и озвучить, а также каждого накормить, отрывая малюсенькие кусочки от пластилина. Было задание составить из квадрата, треугольника и прямоугольника разных цветов домик с крылечком одного цвета. Все время пыталась вывести его на диалог. Между делом пыталась сделать артикуляционную гимнастику. Всё это обыгрывалось.
Я очень рада тому, что ребенок прекрасно пошел на контакт и даже расстроился, когда это все закончилось. В итоге, сказала, что ни о какой МА речи не идет даже близко. Поставила ТЗР.

Супер, поздравляю!

[Юркая Куся]

Мне показалось, она хотела понять не только на сколько ребенок развит умственно, но и готов ли он идти на контакт. Готов ли выполнять предложенные ему задания и настроен ли на диалог. Я заметила, что все вопросы про одно и тоже она задавала по-разному. Это могло быть и "покажи мне кошечку, и "кто пьет молочко", и "кто спрятался в домике", и "кто сидит рядом с собачкой".

Так а что теперь? Нужно ждать или что-то делать? Вы пока не выбрасывайте контакты дефектолога, пожалуйста Если мой деть не разговорится через 2-3 месяца, то буду у вас контакт просить

[merryekko]

Как и обещала, пишу про визит дефектолога. Все занятие заняло минут 40. Естественно, все проходило в процессе игры. Она принесла с собой свои игрушки, с которыми предлагала ему играть. Смотрела, что может сделать. Типа, деревянных вкладышей, которые надо вставить от большего к меньшему. Или домиков, в которых спрятаны разные животные. Надо было их найти и озвучить, а также каждого накормить, отрывая малюсенькие кусочки от пластилина. Было задание составить из квадрата, треугольника и прямоугольника разных цветов домик с крылечком одного цвета. Все время пыталась вывести его на диалог. Между делом пыталась сделать артикуляционную гимнастику. Всё это обыгрывалось.
Я очень рада тому, что ребенок прекрасно пошел на контакт и даже расстроился, когда это все закончилось. В итоге, сказала, что ни о какой МА речи не идет даже близко. Поставила ТЗР.

А она по городу ездит или только на севере?

[Юркая Куся]

Сын сегодня играл на губной гармошке и приплясывал, еще свободной рукой в такт махал, такая прелесть!

[ВарвараСергеевнаПлющ]

Сын сегодня играл на губной гармошке и приплясывал, еще свободной рукой в такт махал, такая прелесть!

Как раз вчера выкладывала видео: мой на гитаре лабает, пляшет и поет одновременно

[Юркая Куся]

Класс!

[PerlaBlanca]

Девочки ,у кого есть хороший массажист для шейно-воротничковой зоны?Плиз дайте контакты,очень надо

[ИринаШ]

Как и обещала, пишу про визит дефектолога. Все занятие заняло минут 40. Естественно, все проходило в процессе игры. Она принесла с собой свои игрушки, с которыми предлагала ему играть. Смотрела, что может сделать. Типа, деревянных вкладышей, которые надо вставить от большего к меньшему. Или домиков, в которых спрятаны разные животные. Надо было их найти и озвучить, а также каждого накормить, отрывая малюсенькие кусочки от пластилина. Было задание составить из квадрата, треугольника и прямоугольника разных цветов домик с крылечком одного цвета. Все время пыталась вывести его на диалог. Между делом пыталась сделать артикуляционную гимнастику. Всё это обыгрывалось.
Я очень рада тому, что ребенок прекрасно пошел на контакт и даже расстроился, когда это все закончилось. В итоге, сказала, что ни о какой МА речи не идет даже близко. Поставила ТЗР.

Не могли бы вы прислать контакты дефектолога в личку, очень нужно для младшей дочки, очень прошу!