Семейное обучение - 3

[Бурундук]

Вот вроде и примеры решают зачастую без пальцев уже, даже не в одно действие, но все равно, семерка не раскладывается мгновенно на три и четыре, и "на сколько шесть больше трех" в тупик ставит, и пять из восьми с трудом вычитаем. Сейчас перед сном нашептала на ушко младшенькой пяток примерчиков для проверки, ну так и есть, 9-6 у нас 4...

Может быть вам, для разнообразия, какое-то время меньше работать на слух, вообще слова убрать из этой истории, а больше молча манипулировать с предметами? Ну те же игры на пальцах типа "покажи по другому", "покажи на сколько-то больше" и т.п. Т.е. когда и задание и ответ идёт не словами, а действиями с предметами.
На всяких "что чего больше" многие долго виснут. Не берусь судить, это просто возрастное недозревание (т.е. надо просто подождать), или методически можно как-то объехать. Но в тех случаях, с которыми я сталкивалась, были именно проблемы понимания словесных конструкций. Если пройти через предметы, то всё получалось сообразить, но на такой же по структуре вопрос опять зависание.
Мне как-то довелось дать задачу типа "у Вани 5 яблок, это на 2 больше, чем у его мамы" группе 6-леток. Считали вообще-то они почти все нормально, и с многозначными числами многие работали, и с больше-меньше очевидных проблем не имели. А тут зависли все, кроме сынища. Вмертвую зависли. Когда я предложила рисовать тарелки с яблоками, часть отвисла, части пришлось помогать рисовать.
Это при том, что эти дети занимались хоть как-то в монтессори-классе, а на штангах это больше-меньше ну очень наглядно видно. Но задача с "обратным вопросом" -- и всё...
Такой же эффект глухого непонимания о чем вообще речь я встречала только когда пыталась беседовать с трехлетками о том, что количество воды при переливании не изменяется. Классический парадокс Пиаже, но я не специально, у нас просто опыты с водой были и разновозрастная группа. 6-летки тут как раз спокойно врубались, т.е. у них этот этап уже пройден был.

[Norry]

Может быть вам, для разнообразия, какое-то время меньше работать на слух, вообще слова убрать из этой истории, а больше молча манипулировать с предметами? Ну те же игры на пальцах типа "покажи по другому", "покажи на сколько-то больше" и т.п. Т.е. когда и задание и ответ идёт не словами, а действиями с предметами.
На всяких "что чего больше" многие долго виснут. Не берусь судить, это просто возрастное недозревание (т.е. надо просто подождать), или методически можно как-то объехать. Но в тех случаях, с которыми я сталкивалась, были именно проблемы понимания словесных конструкций. Если пройти через предметы, то всё получалось сообразить, но на такой же по структуре вопрос опять зависание.
Мне как-то довелось дать задачу типа "у Вани 5 яблок, это на 2 больше, чем у его мамы" группе 6-леток. Считали вообще-то они почти все нормально, и с многозначными числами многие работали, и с больше-меньше очевидных проблем не имели. А тут зависли все, кроме сынища. Вмертвую зависли. Когда я предложила рисовать тарелки с яблоками, часть отвисла, части пришлось помогать рисовать.
Это при том, что эти дети занимались хоть как-то в монтессори-классе, а на штангах это больше-меньше ну очень наглядно видно. Но задача с "обратным вопросом" -- и всё...
Такой же эффект глухого непонимания о чем вообще речь я встречала только когда пыталась беседовать с трехлетками о том, что количество воды при переливании не изменяется. Классический парадокс Пиаже, но я не специально, у нас просто опыты с водой были и разновозрастная группа. 6-летки тут как раз спокойно врубались, т.е. у них этот этап уже пройден был.

"На сколько больше". "это на столько-то меньше, чем" - вишенка на торте, это я понимаю))) Но даже в пересчете предметов у сына до сих пор ошибки. Вместо 6 запросто может получиться 5. И глобальное определение количества больше 3 подстрадывает.
Молча как-то не очень получается много работать. Но я подумаю на эту тему.

[Солкси]

Я бы себе составила список - какие навыки и знания у ребёнка должны быть железно "сейчас", а что можно отложить в надежде на дозревание.

И если что-то из первой категории не получается, то придётся больше заниматься. А что делать.

У нас сейчас такой возраст, что ребёнок уже большой, все понимает, меньше ходит по потолкам, имеет базу. А в пять лет, конечно, намного сложнее. У нас ещё и рука была в том возрасте в плохом состоянии. Но вот это время с 4-5 лет до 7 - это же куча времени. Можно столько всего в ребёнка впихнуть

[Солкси]

Шоппинг лист на завтра?

Я в самостоятельном письме ошибки не исправляю, это ж такая милота и смешно. Оставляю на память)
В урочках пишем как надо, но там я слежу, чтоб сразу правильно. Ну и на карточках заучиваем хитрые слова.

А как вы учите хитрые слова на карточках? Выработали какую-то технологию?

Я несколько раз карточки пыталась делать, не очень получается эффективно.. Нам бы тоже сейчас некоторые слова русск. и англ. выучить.

[mashamalasha]

Итак, закончили сегодня в 12.30, итого почти три часа. И сегодня все шло туговато и много не по плану. С частыми отвлеканиями на покататься на качелях, уйти в туалет с книжкой...
Сделали. По русскому языку: два письменных упражнения, третье - устно составить рассказ по картинке, опираясь на вопросы, и записать, сын слёзно попросил разрешить ему писать свой рассказ. Разрешила. Увлеченно написал страницу, закончив фразой "продолжение следует", на самом интересном месте. Потом сделали работу над ошибками в тех словах, в которых ошибся (в рассказе много, пять слов на страницу). Итого сегодня написал три страницы и ещё несколько строчек.
Математика. Устная цепочка, часто так начинаем, идея, возможно, не новая, но я для себя ее из ркш как раз открыла. Когда первый называет пример, второй говорит, скажем, умножить на три, потом следующий " плюс 66", и так сколько хочешь, под конец сверить ответ. Очень нравится сыну. Потом три устных задачи из Пчелко, из него же одна письменно с оформлением плюс письменно два уравнения. Ещё цифры пописал пару строчек.
Английский. Один рабочий листочек, поболтали немного по-английски на тему и посмеялись, одна страничка из f&fs, две страницы чтения из английского букваря, повторили и попели песенку, которую учили вчера из того же f&fs.
Полчаса свободы, обед и ушел на кружки

[Солкси]

А мы очень мало сегодня сделали, потому что я болею

Сделали IXL. 120 вроде вопросов? Не очень сложных. Потом писали русский 40 минут, диктант 70 слов, дальше теория (правописание числительных). Сделали английский 15 минут (из кидзы), потом она страницу написала - 5 минут. Почитали про деревья на русском языке.

На математику, сайенс и сайенс-видео с чистой совестью забили

Да, и географию не делали и никаких бесед познавательных на примере курицы из супа не проводили. Образовательный бульон на сегодня отсутствует

[Уголок]

про «плохо понимаю как»
мы сейчас запускаем наш проект, и там среди прочего будет сопровождение тьютора. т е можно будет проконсультироваться разово у специалиста «как лучше» с этим предметом. физик у нас есть

Классно!

[Уголок]

А мы очень мало сегодня сделали, потому что я болею

Сделали IXL. 120 вроде вопросов? Не очень сложных. Потом писали русский 40 минут, диктант 70 слов, дальше теория (правописание числительных). Сделали английский 15 минут (из кидзы), потом она страницу написала - 5 минут. Почитали про деревья на русском языке.

На математику, сайенс и сайенс-видео с чистой совестью забили

Да, и географию не делали и никаких бесед познавательных на примере курицы из супа не проводили. Образовательный бульон на сегодня отсутствует

Я три дня без голоса, только хрипеть или шепотом, тоже сказывается.

Света, выздоравливайте!

[Солкси]

Я три дня без голоса, только хрипеть или шепотом, тоже сказывается.

Света, выздоравливайте!

Спасибо

У меня мигрень

Вы тоже выздоравливайте.

[AnnyG]

И мы с Марком болеем. Но Марку с 37.2 пришлось тащиться на экзамен по сольфеджио. А мне в Москву на пару дней. Помимо простудных дел, лезет очередной зуб мудрости. Уже 4 дня сижу на обезболивающих.

Девушки, ребенок сейчас в Питере, а в нашем районе очень туго с бесплатной медициной. Помогите советом, пожалуйста. Если у ребенка заболело горло, были огромные пробки, t уже неделю +-37.5, на руках (плечевая кость) пошла сыпь и уже доходит до лица. На животе сыпи нет. Что это может быть? Педиатр у нас был, выписала сумамед, который я давать не стала, и взяла мазки на дифтерию... К кому ребенка вести? Куда бежать? Местный педиатр проблемы не видит. Последние 4 года детей в Москве лечу, но сейчас не хотела бы его туда везти, НГ на носу и конкурс в СПб.