Междусобойчик родителей.

[Ермалашка]

А я вот рыдала один раз, вот было дело ))) Готовилась-готовилась, а получила плохую оценку. Никто не ругал, не хмурил брови.

Я вот до сих пор помню, как я стояла в углу )))) Помню потому, что это, наверное, было моим единственным наказанием серьёзным. А я сама вот расстроилась, мама наоборот дома утешала. Когда она мне поставила ещё раз пару - в школу пришёл папа. В школе работал учителем того же предмета его приятель. Папа попросил, чтобы он у меня принял зачёт с такими же задачами. Папа ждал внизу, а я писала. На столе учебник с задачами, листок и ручка. Написала на "4", ту же тему. Всем стало всё ясно... Но рыдаалаааа, а она меня тупо валила. 10 класс, химия органическая. Рыдала прямо в коридоре у окошка от обиды. Ещё раз повторю: никогда не ругали за оценки. Да и вообще не очень-то помню, чтобы ругали

Ну, у вас, видимо, тдо. Я вообще никогда не рыдала над оценками, а уж в старших классах тем более, тк все были вполне заслуженны. У меня в аттестате три тройки, по физре (из десяти лет я была первые девять освобождена, нормативы сдать не могла, так что справедливый трояк), по физике и астрономии. По последним двум предметам была одна учитель, с которой у меня был затяжной конфликт и я принципиально не готовилась к ее урокам. В институте физика была профильным предметом, меня откровенно вынудили преподаватели учиться, когда я таки открыла учебник и стала читать - удивилась, насколько это простой, гармоничный и логичный предмет. В институте вообще все преподы были очень заинтересованы в том, чтобы студенты не штаны просиживали, а знания получали. Это так разительно отличалось от отношения к процессу обучения у школьных учителей...

[melody_10]

Ермалашка, я, конечно, вас не знаю и могу ошибаться.
Свое мнение основываю на косвенных признаках, и они мне кажутся настораживающими.
Ваши рыдания над домашкой указывают на то, что для вас успехи ребенка в школе очень важны, иначе в конфликтной ситуации вы бы скорее ее отпустили, чем додавливали через слезы и сопли. Это очень характерный паттерн, многих из нас так "учили". Кто этого не осмыслил, продолжает так же "учить" своих детей. Учеба через сопли и слезы - не норма. Еще раз, никто не идеален, у нас тоже всякое было, но я стыжусь этого. От этого обязательно надо уходить.
Второе, ребенку настолько нужна хорошая оценка, что он даже готов идти просить что-то к учителю, который явно его не любит и гнобит. Либо вы преувеличиваете степень плохости учителя, либо ребенок у вас совсем загнан в угол. Причем вы, взрослый, справиться с ситуацией не в силах (повлиять на учителя, директора, перевести ребенка), а ребенок должен подойти и решить проблему, которая вам не по силам. И да, я не верю в добровольность в этом случае, да в таком возрасте.
Третье, вы обмолвились, что в разборах по-русскому ничего не понимаете, и чуть ли не гордитесь этим. Это показывает уровень реального вовлечения взрослого, когда интересно не "ехать", а "шашечки" (не содержание учебы ребенка, а его внешние успехи, читай отметки).

И, кстати, это с моей стороны первый камешек в ваш огород. До этого, все что вы писали не вызывало у меня отрицательной реакции. Ваши пельмени, сосиски и деньрождения на скорую руку без шариков, которыми вы тут пытались шокировать общественность, меня нисколько не трогают, я сама такая.

[Ермалашка]

Я подумаю над вашими предположениями. Я не идеальна, это факт. Рыдания, да, уверена это то, что вы называете паттернами. Уверена, что часто эти самые рыдания из-за того, что меня они раздражают, тк были моменты, что мне было проще написать что-то самой, чем выслушивать получасовые стенания дочери. И в какой-то момент дочь начала этим пользоваться. К тому моменту, как я это осознала - схема выработалась. И теперь дочь, хоть и знает, что моя помощь это не сделать за нее, а разобрать, но порыдать то многих усилий не стоит, и надежда прорвать оборону тоже, видимо, есть. Кстати, теперь я не раздражаюсь от рыданий, я просто беру в руки планшет и сижу в интернете, жду спокойно включения. Плюс, кмк, дочь снимает стресс накопившийся за день, путем скулежа.
А пп русского - никакой гордости. Просто мне всегда было проще что-то посчитать, чем написать сочинение. Учить правила по русскому на пятом десятке вообще не вижу смысла. Но с этим то дочь справляется сама. А вот как научить применять эти правила я не знаю.
Почерк у дочки, кстати, ужасный. Но я вообще не заставляла вырабатывать красивый почерк, тк смысла в нем не вижу. Я сама ручку в руки беру, когда нужно что-то подписать. Все. Кому нужно сегодня это умение красиво выводить буквы мне не понятно. А большая часть родителей сегодня все еще тренируют детский почерк. При этом, когда я спросила одну маму зачем это нужно - она не смогла мне объяснить, по старой памяти, видимо. То, что это развивает - не верю. Знаю гениальных людей имеющих отвратительный почерк.

[melody_10]

Моему младшему сейчас в 6 классе плохой почерк очень мешает в математике. Может решить нетривиальную задачу, но свою же собственную единицу перепутает с двойкой и потащил ошибку. Исправить почерк давно уже не пытаюсь, всю началку был ужасно кривой, но хотя бы читаемый, а в 5 классе, как перестали снижать оценки за почерк и грязь, так съехал еще и в плохую читаемость. Но в целом успеваемость повысилось в средней школе по сравнению с началкой, да и учиться ему явно интереснее стало, он как будто крылья расправил. Поэтому я и пишу, что потерпите, немного осталось. А разборы разберите для себя, там ничего сложного, но они будут нужны и дальше. Нужно понимать, что хотя станет легче, но по мановению волшебной палочки не начнет ребенок в 5 классе учиться сам, если его всю началку надо было тащить на своем горбу. Надо будет все равно и помогать, и сидеть (и вспоминать материал началки в том числе), такие уж это дети.

[melody_10]

Уверена, что часто эти самые рыдания из-за того, что меня они раздражают, тк были моменты, что мне было проще написать что-то самой, чем выслушивать получасовые стенания дочери. И в какой-то момент дочь начала этим пользоваться. К тому моменту, как я это осознала - схема выработалась. И теперь дочь, хоть и знает, что моя помощь это не сделать за нее, а разобрать, но порыдать то многих усилий не стоит, и надежда прорвать оборону тоже, видимо, есть.

Лично мое мнение, что не бывает рыданий, чтобы кого-то раздражать. Рыдания всегда про себя и про обиду на другого человека (насколько она нам кажется обоснованной - другой вопрос).

Думаю, описанная вами ситуация знакома очень многим родителям, балансирующим между "пусть колупается сам со своими уроками" (но может наколупаться на 2-3 балла) и "все разжевать, в рот положить, а то и продиктовать" (но тогда на шею сядет и не будет сам пытаться делать). Мне кажется, 4 класс уже достаточно большой возраст, чтобы начать об этом открытые переговоры. Я объясняю, что мне не трудно самой сделать и дать переписать, но на контрольной меня не будет, а тем более не будет на ОГЭ. Почему-то именно отсылка к ОГЭ и ЕГЭ воспринимается всерьез, у ребенка появились карьерные планы, так что стараюсь пользоваться этим ) Но вообще-то, положа руку на сердце, почти все люди иногда списывали или писали какую-то лажу вместо задания, когда просто не было сил, так что я не считаю большим криминалом и разжевать и продиктовать время от времени, особенно когда уроков много, а уже поздно и надо спать. Сон важнее всей этой шняги, которую им назадали.

[SvetaK]

Я так понимаю камень опять в мой огород.
Странные, конечно, выводы. Никто моего ребенка не заставляет ходить к учителю и выпрашивать доп задания. Вы не предполагаете, что ребенок сам не хочет получить трояк в четверти, тк чувствует, что может вытянуть четверку? Я не буду ругать или даже просто сдвигать брови от тройки. Я в электронный дневник то не захожу, я и без этого могу понять, в чем ребенок силен, а над чем еще надо работать, тк ежедневно помогаю с домашкой. Вот были у дочки проблемы с решением задач, купила хороший задачник и по выходным с утра давала делать по 4 шт. Сначала были слезы и сопли, потом поняла, что надо не ручку хватать после прочтения первого предложения, а прочитать все условия и вопросы, подумать над схемой решения и уже потом брать ручку. Теперь задачи это любимая часть математики, а раньше, если в контрольной задача - могла просидеть над ней весь урок и в итоге ни ее не решить, ни все остальное.
С русским сложнее. В первом классе могла при переписывании слова сделать в нем несколько ошибок, что уж говорить про диктанты. Сейчас правила все знает, орфограммы тоже, а вот с применением проблемы. Поэтому по контрольным за орфографию 2 или 3, за морфологический или там морфемный разбор 5. А вот учитель могла бы не отфутболивать, а спокойно дать доп. задание, радовалась бы, что ребенку не все равно и у него есть мотивация понять, проработать и вообще приложить чуть больше усилий. Но нет, оказывается ребенок может подойти с такой просьбой только потому, что родителю нужна хорошая оценка. Т.е. Размышляет, как вы. Но вы то меня в глаза не видели, а учитель знает меня лично, моя позиция в отношении учебы и оценок ей тоже известна. Зачем все так переворачивать - мне не понятно.

Я подумаю над вашими предположениями. Я не идеальна, это факт. Рыдания, да, уверена это то, что вы называете паттернами. Уверена, что часто эти самые рыдания из-за того, что меня они раздражают, тк были моменты, что мне было проще написать что-то самой, чем выслушивать получасовые стенания дочери. И в какой-то момент дочь начала этим пользоваться. К тому моменту, как я это осознала - схема выработалась. И теперь дочь, хоть и знает, что моя помощь это не сделать за нее, а разобрать, но порыдать то многих усилий не стоит, и надежда прорвать оборону тоже, видимо, есть. Кстати, теперь я не раздражаюсь от рыданий, я просто беру в руки планшет и сижу в интернете, жду спокойно включения. Плюс, кмк, дочь снимает стресс накопившийся за день, путем скулежа.
А пп русского - никакой гордости. Просто мне всегда было проще что-то посчитать, чем написать сочинение. Учить правила по русскому на пятом десятке вообще не вижу смысла. Но с этим то дочь справляется сама. А вот как научить применять эти правила я не знаю.
Почерк у дочки, кстати, ужасный. Но я вообще не заставляла вырабатывать красивый почерк, тк смысла в нем не вижу. Я сама ручку в руки беру, когда нужно что-то подписать. Все. Кому нужно сегодня это умение красиво выводить буквы мне не понятно. А большая часть родителей сегодня все еще тренируют детский почерк. При этом, когда я спросила одну маму зачем это нужно - она не смогла мне объяснить, по старой памяти, видимо. То, что это развивает - не верю. Знаю гениальных людей имеющих отвратительный почерк.

Дисграфия? Попробуйте обратиться в школу грамотности Н. Романова на Соляном пер., как раз их тема. Реально помогают.

[ЛАПKА]

Если ребенок плачет слезами над оценками, это всегда плохо. Скорее всего, проблемы психологические, или неврология, + дефекты воспитания.

Я не верю, что здоровый ребенок будет сам рыдать над оценкой (даже двойкой, а уж четверкой тем более) сам по себе, потому что такое тдо с рождения.
.

Скорее всего тут народ выгуливает своих личных тараканов,но упорно приписывает их другим
Рыдать над 2 легко можно т.к непреввк получать такие отметкт и неважно что невыучил
Точно также и з
Взрослый может рыдать над своими ошибками и не суть ,что предупреждали и сам знал сто возможен отрицательный результат.
Или тут все железные леди собрались?

[Ермалашка]

Дисграфия? Попробуйте обратиться в школу грамотности Н. Романова на Соляном пер., как раз их тема. Реально помогают.

Нет дисграфии, невнимательность, несобранность, незрелость нервной системы. Сейчас лучше, переписывает с редкими ошибками. Но вот пропустить буквы может.

[marussia69]

Дисграфия? Попробуйте обратиться в школу грамотности Н. Романова на Соляном пер., как раз их тема. Реально помогают.

Так а учитель тогда причем. Тогда классика - у родителей неуспевающих детей всегда учитель виноват.

[Елена1711]

Так а учитель тогда причем. Тогда классика - у родителей неуспевающих детей всегда учитель виноват.

Так хоть бы с учителем поговорили, и выработали совместную тактику.