Репетитор во 2ом классе.

[Kolbaskin]

Вы про что, про путание б-д? тогда это оптическая дисграфия.

А вот когда гласные, например, пропускает, или мягкий знак, или предлог вместе со словом пишет. Это что за дисграфия? Лублу опять же... Произносит все нормально, слышит тоже. Если диктую, пишет более менее, но переписывание - тихий ужас! Вот что сложного именно в переписывании? Учу вслух проговаривать каждое слово, но ребенок, похоже плохо понимает, зачем это нужно, бормочет что-то невпопад, а толку. Вот если я стою рядом и проговариваю, тогда да, более менее получается. Почему так ?
Да, читает хорошо, с этим проблем нет.

[calcifer]

Предлоги слитно и приставки отдельно, это признаки.. Дисграфию признают по совокупности. Так и она разная бывает. Специалист тетрадки смотреть должен.

[Raida]

А вот когда гласные, например, пропускает, или мягкий знак, или предлог вместе со словом пишет. Это что за дисграфия? Лублу опять же... Произносит все нормально, слышит тоже. Если диктую, пишет более менее, но переписывание - тихий ужас! Вот что сложного именно в переписывании? Учу вслух проговаривать каждое слово, но ребенок, похоже плохо понимает, зачем это нужно, бормочет что-то невпопад, а толку. Вот если я стою рядом и проговариваю, тогда да, более менее получается. Почему так ?
Да, читает хорошо, с этим проблем нет.

Вы перечислили самые распространенные дисграфические ошибки. Когда Вы стоите рядом, Вы заставляете его больше контролировать, более внимательно вдумываться. Говорит правильно, это одно. Мы тоже, возможно, говорим на английском правильно, а вот писать не всегда знаем как. Для ребёнка письменная речь в первом классе - это дебри непролазные, если еще есть проблемы логопедические или их хвост, трудности анализа, синтеза - на уровне текста, предложения, слова, слога. Вот тогда ребёнок и плавает и ему нужно помочь. Ладно бы еще печатными буквами писали, так еще отвлекаться на вспоминание как буква пишется, как её элемент, в какую сторону. Помимо того, что ребёнок вообще забыл как " люблю" написать (слово то не лёгкое - произносим-то мы его Л"УБЛ"У, Л" - ЛЬ, звука Ю нет в русском языке, это два звука Й+У), вот не помнит он в минуту письма, что гласные второго ряда являются показателями мягкости согласных звуков на письме. А тут еще и бувы путает, к примеру, письменные - л и м (разница в количестве одинаковых элементов), б и д куда "хвост" вверх или вниз?! Почему все считают что писать так легко?! Почему считается переписывание с печатного текста легким заданием? Ведь ребёнок через себя этот текст проводит, как лакмусовая бумажка....