Ребенок НИЧЕГО не говорит II.

[Черепахина]

Нам уже 2,11. С сентября занимаемся с дефектологом, прошли курс остеопата, наблюдаемся у невролога. Все обследования сделали - все в норме.
Говорит очень мало. Недавно стал говорить небольшими фразами "мама на", "мама дай". Например, зовет папу, а прихожу я, так он говорит "нет, папа!". Такие вот короткие фразочки из двух слов. Подражает практически всем животным.
Проблема в том, что он не очень хочет повторять за взрослыми. Когда просишь повторить, то просто говорит "не".
Ну и окончания слов не договаривает: нет-не, дай-да или дам. Младшего братика упорно называет "ляля". Вместо "спокойной ночи" говорит "бай-бай".
Со стороны незаметно, что ребенок не говорит. Он активно общается со взрослыми и детьми в садике и все его понимают и более того, выполняют все его пожелания (очень уж он харизматичный, даже воспитательницу себе подчинил, она тоже говорит ему "бай-бай".
Вот как можно назвать нашу задержку? Невролог ставит темповую.
Я уже боюсь, может это алаллия или еще какая-нибудь болезнь

[Meoth]

слух проверяли?

Только во младенчестве. Сейчас как-то не видела нужды. На имя откликается, если слышит любимую песню в другой комнате бежит туда. Всё что касается еды слышит отлично.

Обязательно дам конкретные рекомендации. НО, сначала надо обследоваться.
Все, что Вам советовали + обследование слуха.
В ЛОРНИИ на Бронницкой делают компьютерную аудиометрию (обследование слуха во время сна).
Варианты развития событий:
1. Если в порядке неврологический статус и слух, то скорее всего это темповая задержка речевого развития. При этом достаточно того, что Вы делаете. Просто в один прекрасный день ребенка "прорвет" - кааак заговорит. Эффект сжатой пружины.
2. Если есть неблагополучие с неврологической стороны, неблагоприятный анамнез (тяжелое протекание беременности, родовые травмы, асфиксия, низкий балл по шкале Апгар, ниже 7), то задержка речевого развития протекает по типу моторной алалии (та еще бяка).
При этом варианте одних Ваших усилий недостаточно. И ждать - терять драгоценное время. Что делать? Наблюдаться у невролога, желательно у одного и того же (с целью отслеживания динамики развития и корректировки лечения) и занятия с логопедом.
Надеюсь, что у Вас все же первый вариант.
3. Если диагностировано снижение слуха, то обращаемся к сурдологу, сурдопедагогу. Они есть в ЛОРНИИ.
По поводу остеопата - не советую идти просто так. Нет смысла. Остеопат - не панацея при задержке речевого развития.
А вообще много вопросов уже сейчас:
- Как понимает обращенную речь?
- Выполняет ли простые инструкции?
- Откликается, реагирует на свое имя?
- Смотрит ли в глаза при общении?
- Подражает ли Вашим действиям?
Вы можете позвонить мне. Попробуем разобраться.

Большое спасибо за ответ!
Что касается слуха, читайте ответ выше, у меня не было причин сомневаться. Он очевидно слышит.
К Нечкиной иду именно потому что она невролог-остеопат, у меня есть время и я думаю сделать ээг и допплер до приёма, никто не знает как с этим у нас на севере?
Будем верить в лучшее.
-Речь понимает, не всё, но многое.
-Выполняет если хочет. Например, может полностью воспроизвести алгоритм запуска стирки - принести бельё, засунуть в барабан, открыть лоток для порошка, потянуть родителя за рукав к кладовой с порошком, показать на розетку, потыкать в кнопочки. Для этого достаточно коротких команд - отнеси в стирку, порошок, включить. Стиральная машина идол в нашем доме.
-Да.
-Часто.
-Да. Но без большого энтузиазма.
Могу позвонить, но мы как мамы понимаем что не всегда бывает удобно разговаривать, иногда проще написать.)

[Геруш]

Meoth привет.
У меня такая же беда с Данькой.
не мама, не папа....все называет одним словом "бамба"

[zaya-2008]

Нам уже 2,11. С сентября занимаемся с дефектологом, прошли курс остеопата, наблюдаемся у невролога. Все обследования сделали - все в норме.
Говорит очень мало. Недавно стал говорить небольшими фразами "мама на", "мама дай". Например, зовет папу, а прихожу я, так он говорит "нет, папа!". Такие вот короткие фразочки из двух слов. Подражает практически всем животным.
Проблема в том, что он не очень хочет повторять за взрослыми. Когда просишь повторить, то просто говорит "не".
Ну и окончания слов не договаривает: нет-не, дай-да или дам. Младшего братика упорно называет "ляля". Вместо "спокойной ночи" говорит "бай-бай".
Со стороны незаметно, что ребенок не говорит. Он активно общается со взрослыми и детьми в садике и все его понимают и более того, выполняют все его пожелания (очень уж он харизматичный, даже воспитательницу себе подчинил, она тоже говорит ему "бай-бай".
Вот как можно назвать нашу задержку? Невролог ставит темповую.
Я уже боюсь, может это алаллия или еще какая-нибудь болезнь

Разные неврологи могут поставить разные диагнозы. а если это действительно темповая-это намного лучше чем просто зрр. как мне объяснила логопед тзрр-это когда ребенок развиваеться темпами т.е. он может пополнять свой пассивный словарный запас и он м.б. огромный и потом в один прекрасный момент всё выдать разом, это и есть темп.

[kistochka2006]

Нам уже 2,11. С сентября занимаемся с дефектологом, прошли курс остеопата, наблюдаемся у невролога. Все обследования сделали - все в норме.
Говорит очень мало. Недавно стал говорить небольшими фразами "мама на", "мама дай". Например, зовет папу, а прихожу я, так он говорит "нет, папа!". Такие вот короткие фразочки из двух слов. Подражает практически всем животным.
Проблема в том, что он не очень хочет повторять за взрослыми. Когда просишь повторить, то просто говорит "не".
Ну и окончания слов не договаривает: нет-не, дай-да или дам. Младшего братика упорно называет "ляля". Вместо "спокойной ночи" говорит "бай-бай".
Со стороны незаметно, что ребенок не говорит. Он активно общается со взрослыми и детьми в садике и все его понимают и более того, выполняют все его пожелания (очень уж он харизматичный, даже воспитательницу себе подчинил, она тоже говорит ему "бай-бай".
Вот как можно назвать нашу задержку? Невролог ставит темповую.
Я уже боюсь, может это алаллия или еще какая-нибудь болезнь

О... и у моей младшей тоже самое один в один и ляля и все остальное. Ей 2,4.
Что делать - не знаю, занимаемся логопед и пр., но со мной вообще не хочет ничего делать. В садике тоже всех "построила". Пассивный запас огромный. Все просьбы выполняет, все показывает, но сама говорить не хочет.

[Manjasha]

....но со мной вообще не хочет ничего делать....

та же проблема не приучен трудиться "по заказу, потому что надо!"
стала поступать, как на занятиях у логопеда= "за морковку!" под морковкой понимаем всяко разно=и конфетки, и мультики, и походы в гости и прочее, на что хватает фантазии и к чему есть повышенный интерес детя=вроде потихонечку сдвинулись с мертвой точки делает нехотя (чтоб отвязались и дали желаемое), но делает!!! надеюсь навык скорректируем

[Хомякадза]

стала поступать, как на занятиях у логопеда= "за морковку!" под морковкой понимаем всяко разно=и конфетки, и мультики, и походы в гости и прочее, на что хватает фантазии

А наш дефектолог уверяет, что это "порочный путь" - ну, в том смысле, что "морковка" должна будет раз от раза становиться все больше и без материального поощрения ребенок вообще ничего не захочет делать. Впрочем, сколько специалистов - столько и мнений.

[Marfushka]

Ну вот и мы к вам...
Сыну 1,9 уже, ничего не говорит. Кроме "ня"=на, "киса" ничего. Постоянно отдельные буквы\слоги просто так ходит и повторяет - явно ради смеху. В год не было лепетных слов, было только четкое осмысленное слово "папа", которое через месяц тоже пропало. Периодами ВДРУГ проскальзывают слова типа "тига"=тигр, но после того, как их произносит и видит, что я слышала стесняясь убегает и хихикает долго. Когда прошу что-то назвать или повторить хихикает, опять же, и уходит от темы.
Понимает просто всё, иногда удивляюсь, откуда знает какое-то слово. Просьбы выполняет, даже если их было несколько: пойти туда-то, там под столом лежит коробка, в ней взять что-то и принести папе. Изъясняется смешно, но понятно жестами и мимикой. К примеру, если хочет, чтоб я посмотрела как он что-то делает: подходит ко мне, указательным пальцем показывает на меня, далее на мои глаза, далее пальцем на себя и показывает место, где он что-то будет делать. Звуки животных не произносит. Своё имя знает, откликается, показывает на себя, если спросить "где Артур?". Находит и себя и всех бабушек\дедушек на фотках.
Беременность и роды - все хорошо. Развитие, кроме речи, все по возрасту было.
С приближением к дате 2 года становится не по себе, что сын только мычит. Книги любит очень читать, как только просыпается - книгу сразу надо. Просит называть всё и всех и рассказывать по картинкам. Внимательно слушает. Повторяет многие действия мои и мужа.
Ну и к кому нам надо сходить в первую очередь??? Или еще подождать??

[Manjasha]

А наш дефектолог уверяет, что это "порочный путь" - ну, в том смысле, что "морковка" должна будет раз от раза становиться все больше и без материального поощрения ребенок вообще ничего не захочет делать. Впрочем, сколько специалистов - столько и мнений.

правильно Ваш дефектолог говорит
НО (!!!) навык можно прививать по разному=можно жестко через ломку с последующим отторжением в принципе к образовательному процессу (считаю такой подход тупиковым как для настоящего, так и для будущего), а можно немного (в разумных пределах!!! без фанатизма!!!) "подсластить" процесс прививания навыка...ну, в общем, не буду тут растекаться мыслью по древу в психологичсеких маневрах
грубо, для сравнения, это как приучить детя чистить зубы, ввести в привычку до автоматизма=мы же не сразу ему маленькому засовываем в рот зубную щетку с пастой и драем, драем, драем, все же постепенно делается, правда?!
вот у нас, к моему стыду, навык постоянных занятий (который будет очень важен в школе) не привит, теперь приходится идти путем уловок, а иногда и поднажать приходится, т.к. деть уже взрослый, многое в нем уже сформировано и все это стало сложнее....

[Manjasha]

и еще....большинство деток находятся в таком возрасте, что им пока не очень понятно это слово "надо", они еще не понимают зачем ИМ это нужно, им и так комфортно ) а вот поработать, чтоб получить приз=это им понятно и с радостью большинством осваивается)))))) потом в групповых занятиях включаются уже моменты соревнований=кто быстрее, кто лучше и ты пы (это тоже "морковка")=+тренеруется тоже хорошее качество-стремиться в лучшему, делать на отлично и ты ды (ИМХО)