Такие разные братья

[svn]

Слушайте, если моя мамзель начнет ТАК рассказывать и такие сложные конструкции описывать, я буду рыдать от счастья (дать второй шанс, мамамия!). И я тоже не троллю

Я имела твёрдые "два" за подобные изложения по картинкам.

[Анна Керенская]

Я имела твёрдые "два" за подобные изложения по картинкам.

Я поняла. Мне кажется, тут разница в том, какая именно цель подобных заданий. Если проверка логики - то да, типа есть некие "правильные" ответы, которые ребенок должен выдать.
В случае с моей дочерью, и с Вадимом, как я понимаю, цель немного другая - чтобы ребенок говорил. Если, допустим, ребенок мотивирует, что картинки должны быть расположены именно в таком порядке (как Ваш вариант с девочкой и растением), то есть расскажет, ПОЧЕМУ он именно так расположил картинки, то это уже, считайте, цель достигнута. Ребенок РАССКАЗАЛ. Обосновал. И это круто.
Я не знаю, как у Кати, я не настаиваю на неком "правильном" варианте, я всегда настаиваю, что какой бы вариант она ни выбрала, надо его объяснить - почему так.
Разница, конечно, огромная - мой сын может расположить в любом порядке картинки и обосновать, почему так, вплоть до того, что прилетели инопланетяне, провели опыты над девочкой, и она ничего не помнит У Камилы по-другому((

[svn]

Я поняла. Мне кажется, тут разница в том, какая именно цель подобных заданий. Если проверка логики - то да, типа есть некие "правильные" ответы, которые ребенок должен выдать.
В случае с моей дочерью, и с Вадимом, как я понимаю, цель немного другая - чтобы ребенок говорил. Если, допустим, ребенок мотивирует, что картинки должны быть расположены именно в таком порядке (как Ваш вариант с девочкой и растением), то есть расскажет, ПОЧЕМУ он именно так расположил картинки, то это уже, считайте, цель достигнута. Ребенок РАССКАЗАЛ. Обосновал. И это круто.
Я не знаю, как у Кати, я не настаиваю на неком "правильном" варианте, я всегда настаиваю, что какой бы вариант она ни выбрала, надо его объяснить - почему так.
Разница, конечно, огромная - мой сын может расположить в любом порядке картинки и обосновать, почему так, вплоть до того, что прилетели инопланетяне, провели опыты над девочкой, и она ничего не помнит У Камилы по-другому((

Так я НИЧЕГО не рассказывала и не писала (когда это стало письменным изложением), так как не понимала, какой вариант надо писать. Меня устраивал любой порядок. Вот как положили (нарисовали) картинки, в таком порядке я и пыталась сочинять. Для меня не существовало более (или менее) правильного порядка. Криво объясняю, да?
Знаете, как в анекдоте: при одинаковых симптомах студент-медик ставит диагноз за 10 минут, а профессор-медик - через неделю обследований: первый выбитает из 5-ти известных ему диагнозов, а второму надо исключить десятки возможных болезней.
Я к тому, что причин "несправления" с заданием может быть масса. И те, кто в детстве с этим совсем не справлялся, тоже выживают.
Всё, прекращаю засорять.

[Анна Керенская]

Все, теперь поняла, да

Катя, сорри за офф.

[realwoman]

Мне кажется, что, к сожалению, у Вадима дело не в сложности и в том, что он из массы вариантов выбрать не может, бедный. Просто не вникает.
Да, София права, в некоторых случаях правильного варианта нет.
Недавно тут со Стасом было. Картинка: два болгарских перца: красный и желтый, дыня и букет одуванчиков.
Надо выделить лишнее.
Стас говорит, что лишняя дыня.
Я то думаю либо про одуванчики ( несъедобные), либо про один из перцев (красный, а вме остальное желтое).
Но Стас выбирает лишнюю дыню. Сначала я напряглась: не понимает, ошибся.
Но на вопрос: почему, мальчик очень четко ответил: она вкусная, все невкусное.
Я зачла: логика есть. С его точки зрения болгарский перец и одуванчики одинаково "съдобны". )))

[Уолт Ковальски]

Неоднозначно))) Можно еще по цвету объединить.

[Pandorra]

В тетрадях по Петерсону в подобных заданиях допускается несколько вариантов. А еще есть такого плана интересные задания:

[realwoman]

В тетрадях по Петерсону в подобных заданиях допускается несколько вариантов. А еще есть такого плана интересные задания:

Несколько вариантов - это уже следующий интеллектуальный уровень. Боюсь пока Вадиму о вариантах говорить. Запутается.

[Елена1711]

Мне кажется, что, к сожалению, у Вадима дело не в сложности и в том, что он из массы вариантов выбрать не может, бедный. Просто не вникает.
Да, София права, в некоторых случаях правильного варианта нет.
Недавно тут со Стасом было. Картинка: два болгарских перца: красный и желтый, дыня и букет одуванчиков.
Надо выделить лишнее.
Стас говорит, что лишняя дыня.
Я то думаю либо про одуванчики ( несъедобные), либо про один из перцев (красный, а вме остальное желтое).
Но Стас выбирает лишнюю дыню. Сначала я напряглась: не понимает, ошибся.
Но на вопрос: почему, мальчик очень четко ответил: она вкусная, все невкусное.
Я зачла: логика есть. С его точки зрения болгарский перец и одуванчики одинаково "съдобны". )))

Зачем вы все время сравниваете Вадима и Стаса? И каждый раз почему-то не в пользу Вадима.
Не стоит этого делать.

[Анна Керенская]

Зачем вы все время сравниваете Вадима и Стаса? И каждый раз почему-то не в пользу Вадима.
Не стоит этого делать.

Зачем вы все время докапываетесь до Кати? И каждый раз не в ее пользу.
Не стоит этого делать.