Семейное обучение - 3

[Rosie]

Вот исходя из Ваших сообщений складывается впечатление, что Вы сильно преувеличивает проблемы Вашей дочери. Если она в 8 лет МОЖЕТ усвоить всё то, чему Вы её учите - то какие уж тут проблемы... А то, что повторять по многу раз приходится - так, на мой взгляд, Вы просто материал не по возрасту предлагаете)))

У меня тоже такое впечатление из постов. Часть материала не по возрасту, методы тоже под вопросом (тут не в курсе), в результате ребенок хочет прыгать по потолку (если это действительно так), поэтому у приходится рядом сидеть и заставлять. Извините! Понятно, что в реале больше нюансов, но по описаниям картина складывается примерно такая. Поэтому для меня это пример как не делать)))

[Солкси]

Вот исходя из Ваших сообщений складывается впечатление, что Вы сильно преувеличивает проблемы Вашей дочери. Если она в 8 лет МОЖЕТ усвоить всё то, чему Вы её учите - то какие уж тут проблемы... А то, что повторять по многу раз приходится - так, на мой взгляд, Вы просто материал не по возрасту предлагаете)))

Как раз у меня дочь по возрасту некоторые вещи упорно не может усвоить. Например, что не следует выпрыгивать на дорогу с машинами. А с учебными вещами таких уж проблем нет. Чтение хромает только что, ну и память слабая. Или вы думаете, что у детей память только лет в 10 просыпается?

[MamaAndrew]

А бывает так, что в 2 года начинаешь ребенка упорно дрессировать в превентивных целях, на всякий случай, и в результате этого получаешь проблемного? ))

Мне кажется, по-настоящему проблемный просто не поддастся дрессировке))) Должна голова дозреть сначала. А вот у здорового ребёнка можно ранним развитием вполне себе отбить интерес к академическим знаниям...

[Солкси]

У меня тоже такое впечатление из постов. Часть материала не по возрасту, методы тоже под вопросом (тут не в курсе), в результате ребенок хочет прыгать по потолку (если это действительно так), поэтому у приходится рядом сидеть и заставлять. Извините! Понятно, что в реале больше нюансов, но по описаниям картина складывается примерно такая. Поэтому для меня это пример как не делать)))

Ребёнок хочет прыгать по потолку, даже если вообще не занимается ничем

Так уж какая разница, пусть тогда занимается)

[Солкси]

Мне кажется, по-настоящему проблемный просто не поддастся дрессировке))) Должна голова дозреть сначала. А вот у здорового ребёнка можно ранним развитием вполне себе отбить интерес к академическим знаниям...

Только тяжёлая уо не поддаётся.

А обычные проблемные вполне пригодны для обучения. Только не надо с ними классические методы применять, пока они маленькие.

[Солкси]

Если ребёнок что-то в состоянии освоить, почему бы и не научить?

Но кто не хочет, тот может своих детей не учить)))

[MamaAndrew]

Как раз у меня дочь по возрасту некоторые вещи упорно не может усвоить. Например, что не следует выпрыгивать на дорогу с машинами. А с учебными вещами таких уж проблем нет. Чтение хромает только что, ну и память слабая. Или вы думаете, что у детей память только лет в 10 просыпается?

Судя по тому, что у Вашей дочери словарный запас по английскому языку более 6 тысяч слов в 8 лет - здесь просто невозможно говорить о слабой памяти.

[Rosie]

Если с умом - не бывает.

Учитывая, что «с умом» каждый представляет по своему, теряюсь в догадках. С умом это как? А что если после очередной какой-нибудь ранней дрессировки «с умом» подросший деть станет прыгать в не адекватных этому ситуациях? Тут может тоже быть связь. Если раньше был нормальный и учился, а потом стал неадекватным.. Много вопросов.

[Солкси]

Судя по тому, что у Вашей дочери словарный запас по английскому языку более 6 тысяч слов в 8 лет - здесь просто невозможно говорить о слабой памяти.

Вы вот сейчас подумайте, какой словарный запас у русскоязычных детей? В 8 лет 6 тысяч слов русского языка знает средний ребенок? Пусть даже у него память скромная?

Так почему бы не знать английские слова. Методы только должны быть не такие, как обычно иностранному языку у нас учат.

[Солкси]

Учитывая, что «с умом» каждый представляет по своему, теряюсь в догадках. То есть пока не убедительно. С умом это как? А что если после очередной какой-нибудь ранней дрессировки «с умом» подросший деть станет прыгать в не адекватных этому ситуациях? Тут может тоже быть связь. Если раньше был нормальный и учился, а потом стал неадекватным.. Много вопросов.

Я много образцов уроков посмотрела, плюс сама достаточно училась. Ну и у меня многолетний свой опыт с весьма проблемным ребенком.

Так вот больше половины педагогов и репетиторов я бы поганой метлой гнала от преподавания подальше. Они совершенно профнепригодны, не могут ничего ни в кого вложить. А в проблемного ребенка придется не просто вложить, а заколотить.