Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[AnnyG]

Там специальная программа для малышей, поют, танцуют, хлопают, ритм палочками, ступени жестами, интервалы животными. К первому классу ноты учат.

Не ноты к первому классу учат, а программу. Вполне себе так класс на 3-й. Сольф там вообще ударными темпами идёт. На сколько я помню, два раза в неделю по 1.5 часа.

[AnnyG]

Вот пусть сначала на горшок научатся, а писающихся не надо в музыкальную школу приводить.

Я не про школу. А про специальные школы. Обычным детям в малом возрасте там делать нечего.

[Племяница Брюса]

Я не про школу. А про специальные школы. Обычным детям в малом возрасте там делать нечего.

Для меня загадка как отбирают детей в таком возрасте. Неужели можно что-то понять?

[AnnyG]

Для меня загадка как отбирают детей в таком возрасте. Неужели можно что-то понять?

Ну наличие слуха можно и у годовалого ребенка определить. А в 3 года смотрят на работоспособность ребенка и ресурсы семьи. Естественно, при наличие слуха и музыкальной памяти. В 3-5 лет детей в любом случае учат играть на слух и с рук. Пока ребенок не научился бегло читать, ноты бегло он тоже не сможет понимать. Написанные я имею ввиду.

[Племяница Брюса]

В школах в Мск совсем не так, как в спец. школах в Мск. Вот совсем.

.

Вот я раньше, еще когда ребенок был мал, думала, что там армия, муштра, ужас, иначе как можно из детей выдавить результат такого уровня. А оказалось не так. Может, конечно, мамы детей и донимают занятиями, но атмосфера совершенно человеческая, творческая. В общем, полный слом шаблона. Получается, никакой дрессурой не сделать из рабочего коня трепетную лань. А я думала наоборот. Дрессируют, дрессируют, и вот они там как-то от педагогов научаются. Но, похоже, научить так можно и не каждого, и не через дрессуру, а через какое-то иное обучение.

[Племяница Брюса]

Ну наличие слуха можно и у годовалого ребенка определить. А в 3 года смотрят на работоспособность ребенка и ресурсы семьи. Естественно, при наличие слуха и музыкальной памяти. В 3-5 лет детей в любом случае учат играть на слух и с рук. Пока ребенок не научился бегло читать, ноты бегло он тоже не сможет понимать. Написанные я имею ввиду.

Как? Ну может нравится ему музыка, не нравится, еще как-то реагирует. Но вот прямо чувствительность слуха на уровне определения частот - что-то плохо представляю. Тем более бывает вообще по-разному, у кого-то слух абсолютный, у кого-то комбинированный какой-то и тп. Ну и как это в год можно вычислить?

[AnnyG]

Вот я раньше, еще когда ребенок был мал, думала, что там армия, муштра, ужас, иначе как можно из детей выдавить результат такого уровня. А оказалось не так. Может, конечно, мамы детей и донимают занятиями, но атмосфера совершенно человеческая, творческая. В общем, полный слом шаблона. Получается, никакой дрессурой не сделать из рабочего коня трепетную лань. А я думала наоборот. Дрессируют, дрессируют, и вот они там как-то от педагогов научаются. Но, похоже, научить так можно и не каждого, и не через дрессуру, а через какое-то иное обучение.

Да, факторов много должно сложиться.
А в простых ДМШ с этим не заморачиваются. Вот там настоящая дрессура и есть. Иногда вперемешку с истеричностью, к сожалению. В обычных ДМШ очень низкие зп по меркам Москвы. Ставка что-то около 28 т.р. Остальное педагоги должны платниками добирать. Вот они и стараются.

[Племяница Брюса]

Да, факторов много должно сложиться.
А в простых ДМШ с этим не заморачиваются. Вот там настоящая дрессура и есть. Иногда вперемешку с истеричностью, к сожалению. В обычных ДМШ очень низкие зп по меркам Москвы. Ставка что-то около 28 т.р. Остальное педагоги должны платниками добирать. Вот они и стараются.

Да может и рады, но не всем, похоже дано. Мне иногда уже даже кажется - бог с ним с музыкальным мастерством, если педагог работает в МШ, главное чтобы детей не сильно ненавидел, не проецировал на них свои проблемы и не отбивал интереса к делу, уже хорошо. Вот нам очень повезло с первым педагогом. Она и человек отличный, и работу любит, и ремеслом владеет. А я же как должное много лет воспринимала, не зная как оно бывает. Вот так думаешь - сколько всего должно совпасть и в ужас приходишь, а если бы не совпало, так и не вышло бы ничего.

[AnnyG]

Как? Ну может нравится ему музыка, не нравится, еще как-то реагирует. Но вот прямо чувствительность слуха на уровне определения частот - что-то плохо представляю. Тем более бывает вообще по-разному, у кого-то слух абсолютный, у кого-то комбинированный какой-то и тп. Ну и как это в год можно вычислить?

А не нужно его особо разделять. Надо просто узнать, есть он или нет. Если ребенок в 3 года не готов повторить по просьбе педагога музыкальную мелодию голосом, а потом найти ноты на слух на инструменте, то в спец.школе ему делать нечего.
Я у сына слух определила еще в 1.5 года, когда он на моей работе распевки петь начал чисто интонируя. И это не такая уж редкость. Но в Гнесенку я его не повела, ибо не хотела из него пианиста делать. Пусть поёт лучше. У него хорошо получается. Это было и в 3 года видно. А в 5 лет он уже в конкурсах во всю участвовал и даже был спец. призом отмечен.
Так что если ребенок реально способный, то всё видно.

[AnnyG]

Да может и рады, но не всем, похоже дано. Мне иногда уже даже кажется - бог с ним с музыкальным мастерством, если педагог работает в МШ, главное чтобы детей не сильно ненавидел, не проецировал на них свои проблемы и не отбивал интереса к делу, уже хорошо. Вот нам очень повезло с первым педагогом. Она и человек отличный, и работу любит, и ремеслом владеет. А я же как должное много лет воспринимала, не зная как оно бывает. Вот так думаешь - сколько всего должно совпасть и в ужас приходишь, а если бы не совпало, так и не вышло бы ничего.

Вот это ключевое. Однозначно.