Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[olga-18]

Спасибо за науку!
То есть счет так же "раз-два-три", только в два раза быстрее, чем при размере 3/4?

отличие 3/8 от 3/4 (в плане исполнения) можно объяснить так: музыка на 3/8 должна звучать легче, полётнее что-ли - восьмые - менее весомые длительности, чем четверти но всё зависит от характера музыки и от темпа. Часто на три восьмые пишут танцы в подвижном темпе.
а по счету Вам очень правильно подсказали: тут главное привыкнуть, что "и" нет - просто раз-два-три

[феникс64]

отличие 3/8 от 3/4 (в плане исполнения) можно объяснить так: музыка на 3/8 должна звучать легче, полётнее что-ли - восьмые - менее весомые длительности, чем четверти но всё зависит от характера музыки и от темпа. Часто на три восьмые пишут танцы в подвижном темпе.
а по счету Вам очень правильно подсказали: тут главное привыкнуть, что "и" нет - просто раз-два-три

абсолютно правильно. Именно менее весомые.

[iralisk]

а 9/8 - как играть?

[ПРАВДОЛЮБКА]

а 9/8 - как играть?

раз-два-три, раз-два-три, раз-два-три. Потом в быстром темпе- раз ( на три восьмых)- два ( на следующие три)- три ( на оставшиеся три)

[tigerchen]

а 9/8 - как играть?

ну на 9 же.... сколько долей написано - 2; 3; 4;.... 6; 9; 12 - столько долей в такте и есть. Вторая часть - длительность доли. 9/8 так и считают раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь-восемь-девять. Какой темп? Если медленный (традиционно для второй части концерта), то до 9 считать, если быстрый - то часто сокращают до 3-х. Все зависит от класса - в началке считают полностью обычно, в старшей школе появляются нюансы счета.
а характер исполнения определяется его содержанием и идеей автора. У Вивальди во многих концертах вторая медленная часть на 12/8 идет, но эти восьмушки по звуку полновеснее четвертей первой части.

[ПРАВДОЛЮБКА]

ну на 9 же.... сколько долей написано - 2; 3; 4;.... 6; 9; 12 - столько долей в такте и есть. Вторая часть - длительность доли. 9/8 так и считают раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь-восемь-девять. Какой темп? Если медленный (традиционно для второй части концерта), то до 9 считать, если быстрый - то часто сокращают до 3-х. Все зависит от класса - в началке считают полностью обычно, в старшей школе появляются нюансы счета.

Ни разу не считала до 9, тем более до 12.

[tigerchen]

Ни разу не считала до 9, тем более до 12.

ну, кому как повезет скрипачи считают
особенно помогает в квартете или оркестре - "еще раз с 8-ой доли 169 такта, пожалуйста"

[ПРАВДОЛЮБКА]

ну, кому как повезет скрипачи считают

Бред полный! Чем скрипачи отличаются? Вот у моей дочки этюд сейчас на 12/8. Так что, надо до 12 считать? Ни в коем случае! Или раз-два-три четыре раза, или объединяя по три раз-два-три-четыре. В ЛЮБЫХ КЛАССАХ!

[ПРАВДОЛЮБКА]

особенно помогает в квартете или оркестре - "еще раз с 8-ой доли 169 такта, пожалуйста"

Вы несколько недопоняли вопроса. Не доли здесь считают, а с метро- ритмом пытаются разобраться.

[tigerchen]

Бред полный! Чем скрипачи отличаются? Вот у моей дочки этюд сейчас на 12/8. Так что, надо до 12 считать? Ни в коем случае! Или раз-два-три четыре раза, или объединяя по три раз-два-три-четыре. В ЛЮБЫХ КЛАССАХ!

не надо называть бредом то, чего сами никогда не делали и не встречали, ок? дочитайте сообщение (оба) до конца, проникнитесь уточнениями и примите во внимание то, что если как минимум один человек такое встречал, то не исключено, что и другие есть, а значит, и педагоги, которые не похвалят, если ребенок будет считать на 3 по 3 потому, что мама на форуме прочитала, что одна пианистка думает, что это бред.
А этюд на 12/8 в темпе Largo и Vivo - это два разных типа счета.

Вы несколько недопоняли вопроса. Не доли здесь считают, а с метро- ритмом пытаются разобраться.

ну да, и дирижер при этом досчитывает до 7