СДВГ. Что с этим делать? Продолжение-3

[Нюррра]

Спасибо большое всем за ответы, немного успокоили...


Ну если это разовая история - то никаких, конечно.
Но когда это происходит постоянно, то это не только ухудшает наши и без того непростые отношения со школой, но и меня пугает, потому что это вот прям совсем странно.
Пытаюсь понять причины, мотивы. Почему довольно самостоятельный ребенок впадает в такой ступор из-за сменки, это непонятно.

Я лишь поддержу!
У меня такая 9-летка тоже есть. Вот вроде порой кажется почти как другие дети,но в тоже время как в пустоту ей объясняешь...И вроде она может в глаза смотреть и поддакивать,что поняла,но нет...каждый день одно и тоже..тупит и не понимает казалось бы элементарных вещей. Постоянно как что вытворит
Посл.раз я дней 10 назад поднимала этот вопрос правда не совсем в пк,а на пмпк ходили(психолог-логопед-дефектолог были). Я озвучивала(есессно они сами всё видели и дотошно ребёнка обследовали) не только эти странности,но явные проблемы с письмом-чтением .И к моему удивлению стали меня подбадривать!Ну что вы мама хотите...ну не дозрел мозг у ребёнка...мол ждите!В малочисленный класс определили,где хоть полегче таким детям!

[Нюррра]

Но у дочери и правда от посл. обследований в августе ещё остаются незначит.отклонения по узи гм и ээг. Видимо это связано...

[Птахо]

А что значит сенсорика? Это сенсорная перегрузка или что? Он чувствительный к одежде - может отказаться носить какую-нибудь вещь, потому что она "колючая" (хотя на мой взгляд, нормальная). Босиком тоже любит ходить, на море вот недавно топал по улицам от пляжа до виллы босиком, потому что в резиновые тапки, как ни старайся, попадает песок.
Вещи тоже исчезают, уже за 2 недели не досчитались дневника, рубашки и шапки.

Если интересно, мой опыт:
На счёт одежды: одежду и обувь покупаем только с его согласия. Бывает, что дарят, но если носить не хочет, не настаиваю.
На счёт быта в общем: определила для себя что ребёнок может уже делать сам, что с подсказками взрослых и надо проверять, а что только с помощью. И самостоятельные навыки стараемся отрабатывать. Ещё есть понимание, что вот моему тяжело выходить из зоны комфорта, но вытаскиваем порой через "не хочу". Например, одеться он может сам, я могу помочь только словами, сумку в бассейн собирает сам, я только проверяю. О чём-то приходиться постоянно напоминать. О чём-то напоминаю и предупреждаю, что если не сделает - ответственность за это несёт сам. Но этот список для своего ребёнка мы, родители, определили сами, исходя из его возможностей.
А в школе договорённость, что контролирую его до гардероба.

Помню, в одной из книг про тематических детей прочитала про записки о том, что нужно сделать на видных местах.

[parklife]

Записки я много пробовала - и для школы, и для дома. И записки, и списки простых дел: от "почистить зубы" до "записать домашку". К сожалению, не работает (((

Делает, как правило, только то, что интересно и хочется. Если неинтересно и не хочется - то только стоять над ним и тотально контролировать
У меня даже был опыт сидения с ним на уроках в школе - но это было пару раз по договорённости с учителем, каждый день ведь невозможно так. В школу мне зайти нельзя, и вот он переступает порог - и всё забывает, о чём договаривались.

[Птахо]

Записки я много пробовала - и для школы, и для дома. И записки, и списки простых дел: от "почистить зубы" до "записать домашку". К сожалению, не работает (((

Делает, как правило, только то, что интересно и хочется. Если неинтересно и не хочется - то только стоять над ним и тотально контролировать
У меня даже был опыт сидения с ним на уроках в школе - но это было пару раз по договорённости с учителем, каждый день ведь невозможно так. В школу мне зайти нельзя, и вот он переступает порог - и всё забывает, о чём договаривались.

Вы главное не переживайте, вы переживаете, нервничаете - ребёнок тоже. Для себя можно определить приоритеты, что важно, а что пока нет. Что принять как особенность, а что исправлять.
Тот же пример со сменкой: лично для вас какие последствия, что ребёнок забудет переодеть сменку? Вас в школе поругают? Ну и что? Спокойные объяснения, что это особенность ребёнка принять смогут? Дальше уже ответственность ребёнка.
Не думали о мотивации?
У моего тоже записки не работают, ищу другие способы.

[marika-rika]

А что значит сенсорика? Это сенсорная перегрузка или что? Он чувствительный к одежде - может отказаться носить какую-нибудь вещь, потому что она "колючая" (хотя на мой взгляд, нормальная). Босиком тоже любит ходить, на море вот недавно топал по улицам от пляжа до виллы босиком, потому что в резиновые тапки, как ни старайся, попадает песок.
Вещи тоже исчезают, уже за 2 недели не досчитались дневника, рубашки и шапки.

Наша сильно реагирует на негромкие, казалось бы звуки, хотя не замечает порой, как сама кричит. Босиком ходит, так как ищет тактильных нагрузок. А со зрительным восприятием вообще беда, потому и (сейчас гораздо реже) теряет вещи. То есть по каким-то каналам восприятия может быть перегрузка, а по каким-то недогрузка. Грамотный специалист может подобрать "сенсорную диету", но у нас мы сами методом проб и ошибок ищем как лучше ребенку. А со зрительной системой у нас вообще беда, потому есть подозрение на дислексию, хотя логопеды с этим не согласны.

[parklife]

Наша сильно реагирует на негромкие, казалось бы звуки, хотя не замечает порой, как сама кричит. Босиком ходит, так как ищет тактильных нагрузок. А со зрительным восприятием вообще беда, потому и (сейчас гораздо реже) теряет вещи. То есть по каким-то каналам восприятия может быть перегрузка, а по каким-то недогрузка. Грамотный специалист может подобрать "сенсорную диету", но у нас мы сами методом проб и ошибок ищем как лучше ребенку. А со зрительной системой у нас вообще беда, потому есть подозрение на дислексию, хотя логопеды с этим не согласны.

Сильно реагирует - это как?
Конечно, я замечаю, что в шумной толпе людей ребёнок теряет концентрацию, смотрит сразу на всех. Но это стресс и не страх, скорее любопытство - ой, что происходит, как интересно. В этом смысле школьная раздевалка - максимально дезориентирует, пожалуй
Но боязни звуков нет. Мы с нейропсихологом разобрались, что ведущий орган - слух. От этого была польза, потому что стали больше слушать аудиосказки - так ребёнок лучше усваивает информацию, чем в обычных книгах.

[parklife]

Вы главное не переживайте, вы переживаете, нервничаете - ребёнок тоже. Для себя можно определить приоритеты, что важно, а что пока нет. Что принять как особенность, а что исправлять.
Тот же пример со сменкой: лично для вас какие последствия, что ребёнок забудет переодеть сменку? Вас в школе поругают? Ну и что? Спокойные объяснения, что это особенность ребёнка принять смогут? Дальше уже ответственность ребёнка.
Не думали о мотивации?
У моего тоже записки не работают, ищу другие способы.

Мотивацию пробовали по системе, описанной в какой-то книге про СДВГ - с помощью жетончиков, которые потом обмениваются на ништяки. Не работает, потому что отложенная награда - слишком сложно. Чуть получше, если награда ежедневная: например, пришел из школы без двоек и замечаний - можешь посмотреть мультики.

Не переживать и не нервничать стараюсь, конечно)) но не всегда получается.

[Птахо]

Мотивацию пробовали по системе, описанной в какой-то книге про СДВГ - с помощью жетончиков, которые потом обмениваются на ништяки. Не работает, потому что отложенная награда - слишком сложно. Чуть получше, если награда ежедневная: например, пришел из школы без двоек и замечаний - можешь посмотреть мультики.

Не переживать и не нервничать стараюсь, конечно)) но не всегда получается.

А ребёнка проблема со сменкой сильно беспокоит?
Отдельную награду за сменку?

[parklife]

А ребёнка проблема со сменкой сильно беспокоит?
Отдельную награду за сменку?

Его как будто ничего не беспокоит...
У него всегда "всё хорошо".

Меня лично проблема со сменкой беспокоила не в том смысле, что это какая-то страшная проблема (двойки - гораздо серьезней), а скорее в том смысле, что это неспособность ребёнка выполнять совсем простые вещи.