Полина - жизнь в тишине.

[Катерина2]

У Полинки огромные домашние задания... Я плохо справляюсь. Надо все говорить и потом писать. А я не понимаю, как учить ее говорить.... Дактиль у нас хоть как то выходит, а вот речь.... Может нам пора репетитора приглашать???
На выходные помимо понятных прописей, прочитать рассказ, выучить фрукты, овощи и глаголы. Рассказать в лицах сказку про огурцы, сделать математику и оформить словарь...
Из всего заданного мы сделали прописи...

[Morticia]

У Полинки огромные домашние задания... Я плохо справляюсь. Надо все говорить и потом писать. А я не понимаю, как учить ее говорить.... Дактиль у нас хоть как то выходит, а вот речь.... Может нам пора репетитора приглашать???
На выходные помимо понятных прописей, прочитать рассказ, выучить фрукты, овощи и глаголы. Рассказать в лицах сказку про огурцы, сделать математику и оформить словарь...
Из всего заданного мы сделали прописи...

Знаете, мне кажется надо расслабиться. Для начала поговорить с учителем и спросить, какой объем она ожидает увидеть от Полины. Объяснить, что этот, рассчитанный на детей, с которыми занимались с рождения, сейчас непосилен. Если учитель вменяемая, она вам скажет, что именно она сейчас ждет от Полины. По мере прогресса будете наращивать.
У меня русскоговорящие дети в англоязычный среде. Мои дети вообще не понимают и не говорят по-английски. Задания у дочери - просто ахтунг. Ну так они и рассчитаны на местных. Делаем что можем. Что не можем, пропускаем. Комфорт ребенка в незнакомой среде в конечном счете для адаптации куда как важнее чем оценка за домашнее задание.
расставьте приоритеты. Что сейчас важнее всего? Невозможно сразу все потянуть. Так можно и надорваться.

[Катерина2]

Знаете, мне кажется надо расслабиться. Для начала поговорить с учителем и спросить, какой объем она ожидает увидеть от Полины. Объяснить, что этот, рассчитанный на детей, с которыми занимались с рождения, сейчас непосилен. Если учитель вменяемая, она вам скажет, что именно она сейчас ждет от Полины. По мере прогресса будете наращивать.
У меня русскоговорящие дети в англоязычный среде. Мои дети вообще не понимают и не говорят по-английски. Задания у дочери - просто ахтунг. Ну так они и рассчитаны на местных. Делаем что можем. Что не можем, пропускаем. Комфорт ребенка в незнакомой среде в конечном счете для адаптации куда как важнее чем оценка за домашнее задание.
расставьте приоритеты. Что сейчас важнее всего? Невозможно сразу все потянуть. Так можно и надорваться.

так в классе она подобные задания выполняет. Причем очень сносно. Учительница у нас очень хорошая, Полине она нравится.
Именно я не справляюсь с д.з.

[Катерина2]

[Antra]

У Полинки огромные домашние задания... Я плохо справляюсь. Надо все говорить и потом писать. А я не понимаю, как учить ее говорить.... Дактиль у нас хоть как то выходит, а вот речь.... Может нам пора репетитора приглашать???
На выходные помимо понятных прописей, прочитать рассказ, выучить фрукты, овощи и глаголы. Рассказать в лицах сказку про огурцы, сделать математику и оформить словарь...
Из всего заданного мы сделали прописи...

Вы и не сможете научить говорить, даже со специалистом это довольно непросто (для ребенка и обучающего). Надо заниматься с человеком, владеющим методиками обучения. Вот я на сурдопедагога почти 8 лет училась, имея в анамнезе глухую сестру, а Вы хотите справляться... Поговорите с учителем очень конкретно - что Вы лично можете сделать, чтобы помочь и не навредить. К примеру, обучая речи, надо очень правильно и четко артикулировать, это тоже надо уметь. Одеть СА (или КИ)- это не значит, что ребенок сразу воспринимает звуки правильно и членораздельно, этому тоже надо учить. В школе у Полины есть какие-то индивидуальные занятия?

Короче, я за специалиста (Вы в Москве?). Нанимайте заниматься дома, а лично - то, что можете - прописи. Что там, только буквы или слова? Читать умеет? Ну и жестовым языком я бы не пренебрегала, это Вам по силам.

[Катерина2]

Вы и не сможете научить говорить, даже со специалистом это довольно непросто (для ребенка и обучающего). Надо заниматься с человеком, владеющим методиками обучения. Вот я на сурдопедагога почти 8 лет училась, имея в анамнезе глухую сестру, а Вы хотите справляться... Поговорите с учителем очень конкретно - что Вы лично можете сделать, чтобы помочь и не навредить. К примеру, обучая речи, надо очень правильно и четко артикулировать, это тоже надо уметь. Одеть СА (или КИ)- это не значит, что ребенок сразу воспринимает звуки правильно и членораздельно, этому тоже надо учить. В школе у Полины есть какие-то индивидуальные занятия?

Короче, я за специалиста (Вы в Москве?). Нанимайте заниматься дома, а лично - то, что можете - прописи. Что там, только буквы или слова? Читать умеет? Ну и жестовым языком я бы не пренебрегала, это Вам по силам.

Мы в Подмосковье. Но есть и в Москве квартира. Школа Полины посередине между нашими жилищами.
В прописях даже не буквы, я бы сказала куски букв..
Полина не умеет ни читать, ни писать. Она может на жестах показать любое написанное слово, очень быстро находит одинаковые слова в тексте отвечая на вопросы. Но тут я не понимаю - она просто механически переписывает, или все же знает о чем речь... С математикой хорошо. Больше, меньше, столько же она моментально показывает.

а вот что она понимает из рассказа про бабушку собирающую огурцы, я не знаю... и не знаю как мне учить с ней глаголы...

вообще очень нужен совет: учитель велит постоянно говорить и все сопровождать дактилем. Но я не могу пока так быстро как она или дети в классе, да и Полина намного быстрее меня. Мне кажется Полина не хочет ждать, пока я что то ей покажу. Ей не интересно... Ей вообще не интересно что то долго показывать. Как быть?

Занятия по жестовому языку для родителей будут у нас в школе по понедельникам. Я обязательно на них пойду.
В школе у Полины есть индивидуальные занятия и занятия на спец аппаратуре.

[Antra]

Мы в Подмосковье. Но есть и в Москве квартира. Школа Полины посередине между нашими жилищами.
В прописях даже не буквы, я бы сказала куски букв..
Полина не умеет ни читать, ни писать. Она может на жестах показать любое написанное слово, очень быстро находит одинаковые слова в тексте отвечая на вопросы. Но тут я не понимаю - она просто механически переписывает, или все же знает о чем речь... С математикой хорошо. Больше, меньше, столько же она моментально показывает.

а вот что она понимает из рассказа про бабушку собирающую огурцы, я не знаю... и не знаю как мне учить с ней глаголы...

вообще очень нужен совет: учитель велит постоянно говорить и все сопровождать дактилем. Но я не могу пока так быстро как она или дети в классе, да и Полина намного быстрее меня. Мне кажется Полина не хочет ждать, пока я что то ей покажу. Ей не интересно... Ей вообще не интересно что то долго показывать. Как быть?

Занятия по жестовому языку для родителей будут у нас в школе по понедельникам. Я обязательно на них пойду.

Может, Вы не так поняли - с помощь дактиля никто не разговаривает. Только имена собственные и технические/специальные термины.
Вот предложение - "Я завтра поеду на дачу в Малаховку" - сколько минут Вы будете показывать 28 комбинаций на пальцах? 10-15 минут? Ну, я, как специалист, быстрее, но даже мне надоест. На языке жестов - три жеста, а название Малаховка - дактилем (и то сокращенно), тут уж некуда деваться. Я как-то подрабатывала синхронным сурдопереводом на симпозиуме иммунологов - одна терминология, 2 часа почти сплошного дактиля - меня чуть не парализовало.

Дактиль мы связываем прежде всего с освоением азбуки (примерно в том возрасте, когда слышащие дети учат буквы) - вот это буква А, так она пишется, вот так на дактиле, вот так произносится - учитель показывает, КАК произносится, т.е. куда поставить язык, как губы, как управлять голосовыми связками. И постепенно - буквы, слоги, слова. И получается человек читающий текст, пишущий, говорящий и читающий по губам.

Но у Вас ребенок такой нестандартный, запущенный в плане обучения... Я еще раз бы посоветовала заниматься со специалистами с азов, а школа пусть идет своим чередом, параллельно. Постепенно догонит. К тому же только специалист может определить, что она понимает из написанного и услышанного с помощью аппаратов. Дети ведь часто притворяются, что понимают, только бы от них отстали - и определить это непросто.

Для повседневного общения очень советую пользоваться стандартным жестовым языком - особенно, для приемного ребенка - язык этот смысловой, я бы даже сказала интимный, лицом к лицу, глядя друг на друга, это сближает. Есть еще одно преимущество жестового языка - иностранный язык Полина вряд ли освоит, а жестовый - возможность общаться где угодно, в Европе точно - в основе своей он везде одинаковый, т.к. смысловой, а дактиль разный для латиницы и кириллицы.

[Катерина2]

Спасибо огромное!

[Катерина2]

[Klukva Severnai]

А зачем очки? Потому что линзы в глазах? Или чтобы в глаза вода не попадала? У меня линзы, думаю, может и мне такие надо?)