Насилие над мозгом...

[KoshkaNatashka]

например ребенок учил Баратынского, мы нашли один вариант чтения, а наш учитель настаивает на другом

Не поняла, как это варианты чтения? Чем они различаются, интонацией, акцентами?

[no remorse]

Не поняла, как это варианты чтения? Чем они различаются, интонацией, акцентами?

темпом в основном
и интонацией

[KoshkaNatashka]

темпом в основном
и интонацией

И учитель говорит, что надо читать не так? Странно как-то...

[no remorse]

И учитель говорит, что надо читать не так? Странно как-то...

да

[exception]

я не понимаю, почему авторы учебника не прилагают, аудио для учебников

я видела где-то аудиоприложение

вот, например

но "не та" интонация - имхо, чудеса учителя

[Кен Гуру]

А мы график душевного состояния Раскольникова рисовали, когда он шел убивать старуху-процентщицу. Интересно было. И всяко лучше, чем почти в 12 лет читать по Литературе сказки, а самое серьезное произведение за год - Муму.

а вот согласна с вами! пятый год зубрим "что такое сказка". причем год от года формулировки все чудесатее и чудесатее. уроки лит-ры не только память стимулировать должны. мы, помнится, плакали в 5 классе над гаврошами, козеттами, гутаперчивыми мальчиками и прочими детьми подземелья, нас хоть ненадолго заставляли высунуться из своего эго и посмотреть вокруг. не скажу, что все прям сразу становились эмпатами и альтруистами. но какой-никакой эмоциональный отклик был. да, та программа тоже была несколько однобока, и учителя конечно разные были, и формализма было столько же, сколько и сейчас. но сравнивая тогдашнюю программу с нынешней, я сажусь, составляю списочек и отправляюсь в библиотеку

[no remorse]

а вот согласна с вами! пятый год зубрим "что такое сказка". причем год от года формулировки все чудесатее и чудесатее. уроки лит-ры не только память стимулировать должны. мы, помнится, плакали в 5 классе над гаврошами, козеттами, гутаперчивыми мальчиками и прочими детьми подземелья, нас хоть ненадолго заставляли высунуться из своего эго и посмотреть вокруг. не скажу, что все прям сразу становились эмпатами и альтруистами. но какой-никакой эмоциональный отклик был. да, та программа тоже была несколько однобока, и учителя конечно разные были, и формализма было столько же, сколько и сейчас. но сравнивая тогдашнюю программу с нынешней, я сажусь, составляю списочек и отправляюсь в библиотеку

у нас гут мальчики и дети подземелья были в 3 м классе
не лучше РАскольникова по сути

[Кен Гуру]

темпом в основном
и интонацией

а что мешает исполнить Баратынского в учительском варианте?

[no remorse]

литература меня бесит
мы с ребенком влипли в тропы, которые она не понимает

[no remorse]

а что мешает исполнить Баратынского в учительском варианте?

мешает то что учительский вариант ребенок смог услышать только при сдаче