Как дети справляются со школьной нагрузкой?

[Марге]

В первом посте Вы говорили о младшей и средней школе. Первоклашек в расчет не беру, ну скрипя сердцем еще могу понять про младшую школу, но чтобы ученик 5 класса не мог сделать самостоятельно презентацию или реферат, вериться с трудом (хотя конечно если за него родители все делаю, то наверное не стоит удивляться)
а информатика есть во всех школах

я про началку. Мой деть во 2-ом сейчас. И я против таких заданий. Чем меньше компа в таком возрасте, тем лучше ИМХО

в нашей гимназии информатики пока у них нет

[Виктора]

ИМХО, сейчас нагрузка больше на родителей, это касается начальной и средней школы. Всякие проекты-рефераты-презентации бесконечные самостоятельно дети не могут сделать. Мне это совсем не нравится....
И еще, чем "мизерней" предмет, тем больше всякой писанины...

почему не могут

Вот и я в недоумении - почему не могут? Дети в началке уже все поголовно уверенные пользователи. А презентации-рефераты это очень интересно и познавательно для самого ребенка, искать материал, фотки, оформлять...

[Виктора]

и в чем польза таких проектов? копание в инете? они такого могут накопать....т.е. без контроля родителя, задание не выполнить...

Они и без презентаций могут накопать, а когда ребенок замотивирован на учебу, никакого контроля и не надо.

[exponenta]

Вот и я в недоумении - почему не могут? Дети в началке уже все поголовно уверенные пользователи. А презентации-рефераты это очень интересно и познавательно для самого ребенка, искать материал, фотки, оформлять...

Не думаю. По-моему, это что-то вроде занятий по труду, типа коробочки клеить. Но вреднее, потому что необходимо сидение перед компьютером.
Не думаю, что уверенный пользователь в начальной школе - это хорошо.

[* Оранжевая Жизнь *]

Не думаю, что уверенный пользователь в начальной школе - это хорошо.

Но и плохого ведь ничего.

[Марге]

мой деть совсем не продвинутый, т.к. компом не пользуется. Как то я не считала, что это плохо для 8 лет....
Сама работаю за компьютером, устаю ужасно, очень болят глаза, считаю, что чем позже начать, тем лучше

[Дверь-в-лето]

У нас (языковая гимназия) в 6 классе была нагрузка совсем не большая, главным образом потому, что многое делается-доделывается на перемене. Устные дочь вообще не учит. Задают объективно мало. Несопоставимо с тем, сколько задавали нам. Даже по математике - 1 задача+1-2 примера. (обычный набор заданий).Стихов не учат, пересказов не делают, сочинений-не пишут практически. ИМХО, средняя школа слабовата, но, может быть, это неплохо-есть время посещать что-то еще.

[Дверь-в-лето]

Статья пока в голове

По поводу статьи - возможно, будет интересно, если отдельно разнести объективные и субъективные оценки школьной нагрузки, но для этого желательно найти хотя бы минимум информации о том, что и сколько задавали детям в 80-е, 90-е годы. Могу сопоставить цифры: математика в 6 классе, 1982 год - 2 задачи, 2-3 столбика примеров. Русский: мини-сочинение "Какие человеческие качества я ценю и почему", 2 упражнения с разборами предложений. И так далее. 2012 год - тот же 6 класс - я про математику писала ниже. Русский - стандартное задание - 1 упражнение. Еще можно сравнить данные по интеллектуальному уровню среднестатистического 6-классника, например... И анализ факторов, влияющих на него. Но, боюсь, это уже большая работа будет. Зато интересная статья. Извините, не удержалась...

[exponenta]

Но и плохого ведь ничего.

Не согласна. Делать презентации - это своего рода ремесло. Приучать к ремеслу в 8 лет, имхо, не стоит - какое-то "тяжёлое наследие капитализма" (как раньше отдавали в подмастерья сапожнику). Это возраст для творчества, для свободного развития (направляемого, конечно, родителями).
Создание презентации - суррогат творчества. Надёргать кем-то созданные куски, картинки, слепить воедино - создаётся иллюзия, что ты - сам! - что-то сделал. Причём труд на это затрачивается, время. И ведь время это уходит не на пользу ребёнку, он в это время не думает, и не играет, а учится "вписываться в формат". И мозги сушатся, всё-таки компьютер довольно жёстко требует выполнения определённых операций.
Я бы и программировать слишком рано не учила бы, тоже мозги сушатся. Лучше задачки по математике решать или сочинения писать. Ребёнок же ещё только учится учиться, нарабатывает навыки, а его в такие условия: точку с запятой не поставил - и компьютер тебя не понял.

Ну и неполезно, наверное.
Не вижу ничего страшного, чтобы взрослому подолгу сидеть у компьютера, сама сижу. Но младшеклассника не подпускала бы больше, чем на полчаса - и не в день, а в неделю. Ну так пусть в это время поиграет. А уж в Интернете вообще детям 7-9 лет делать нечего.

[Дверь-в-лето]

Не согласна. Делать презентации - это своего рода ремесло. Приучать к ремеслу в 8 лет, имхо не стоит. Это возраст для творчества, для свободного развития (направляемого, конечно, родителями).
Создание презентации - суррогат творчества. Надёргать кем-то созданные куски, картинки, слепить воедино - создаётся иллюзия, что ты - сам! - что-то сделал. Причём труд на это затрачивается, время. И ведь время это уходит не на пользу ребёнку, он в это время не думает, и не играет, а учится "вписываться в формат". И мозги сушатся, всё-таки компьютер довольно жёстко требует выполнения определённых операций.
Я бы и программировать слишком рано не учила бы, тоже мозги сушатся. Лучше задачки по математике решать или сочинения писать. Ребёнок же ещё только учится учиться, нарабатывает навыки, а его в такие условия: точку с запятой не поставил - и компьютер тебя не понял.

Ну и неполезно, наверное.
Не вижу ничего страшного, чтобы взрослому подолгу сидеть у компьютера, сама сижу. Но младшеклассника не подпускала бы больше, чем на полчаса - и не в день, а в неделю. Ну так пусть в это время поиграет. А уж в Интернете вообще детям 7-9 лет делать нечего.

А разве в вашем школьном детстве вы не делали докладов? Сидели в библиотеках, вырезали картинки из журналов...Не те же самые презентации? И ведь суррогатом творчества не считалось...

Про сочинения на 200% согласна. Но-не пишут...