Большие проблемы с русским. Где помогут?

[Лулу]

Обыкновенная безграмотность просто так не бывает. Это следствие либо неврологических (логопедических) либо социальных (внутрисемейных) проблем.
Простите, если сможете, но не могу быть не резкой в этом вопросе(((

О как у вас все просто! Прямо уже есть готовый ответ, только вот наш случай в вашу стройную теорию не вписывается.
Тема для меня очень болезненная тоже, так как я не вижу выхода, люди умные может кто то накидает идей и мне (вот здесь не шучу). В двух словах- в началке твердая 5- "абсолютная грамотность"- поплыл когда начали проходить звуки (транскрипцию) в средней начал скатываться - срочно взяли репетитора. Я плотно дома занималась, пособий как в библиотеке. Сейчас между 2 и 3. Прошли курсы грамотности Романовой - помогло ненадолго. У невролога обследовали - все в пределах нормы... Что делать не знаю - опускаются руки - ведь русский входит в ЕГЭ - его не обойти никак, боюсь из за него сын никуда не поступит...

[ЯнинаЧека]

Я вообще не очень понимаю ЗАЧЕМ делать звуко-буквенный анализ слов?
Какой в этом тайный смысл?
Моему человеку это тоже не добавило грамотности.

[Никс]

Спасибо нашему логопеду, у моих дочерей в 9 и в 4 классе "5" по-русскому. И без занятий с репититором на данный момент. Я не заставляю вас ей верить, главное, что я ей поверила в свое время, когда она занималась с ними во 2 и 3 класссх.

[Лулу]

Я согласна, с младшим будем заниматься с логопедом всю началку, логопед уже предупредила нас, но он у меня логопедический, со старшим ( про которого и речь) не было никаких проблем, я просто была не готова к таким проблемам с русским и взяла репетитора просто, а сейчас с логопедом уже наверное поздно - 9 класс, хотя спрошу нашего логопеда может и правда что то не "слышит"

[Надя]

С начала надо четко понять откуда ноги растут ... Ибо например мой сын приносит 2 за диктант в котором нет ни одной грамматической ошибки, зато куча проблем с запятыми и дополнительным грамматически заданием. Если это грамматика то опять определится логопедия или запущенность предмета. Если логопедия то бегом к логопеду ибо время и так упущено. Если запущенность предмета то чтение и переписывание текстов , много долго нудно. Все это при условии что теоретическую часть которой сейчас так много на уроках русского ребенок знает. А вот если плывет теория то тогда репетитор, и не курсы а личный ибо проблемы конкретного ребенка в этом возрасте проще и результативнее решит индивидуальный, а не групповой подход.

[Jia]

к логопеду. если уж она определит что ребенок чист по ее части (что нереально), тогда репетитор

[olica]

посмотрите замечательную лекцию...
http://www.youtube.com/watch?v=kTaHhFbenfQ

[ИринкаКартинка]

О как у вас все просто! Прямо уже есть готовый ответ, только вот наш случай в вашу стройную теорию не вписывается.
Тема для меня очень болезненная тоже, так как я не вижу выхода, люди умные может кто то накидает идей и мне (вот здесь не шучу). В двух словах- в началке твердая 5- "абсолютная грамотность"- поплыл когда начали проходить звуки (транскрипцию) в средней начал скатываться - срочно взяли репетитора. Я плотно дома занималась, пособий как в библиотеке. Сейчас между 2 и 3. Прошли курсы грамотности Романовой - помогло ненадолго. У невролога обследовали - все в пределах нормы... Что делать не знаю - опускаются руки - ведь русский входит в ЕГЭ - его не обойти никак, боюсь из за него сын никуда не поступит...

Так Ваш ребенок "обыкновенно безграмотно" пишет, или у него проблемы с изучением теории? Если писал грамотно до 11 лет, а потом грамотность пропала, это не может быть нормой никак. И потом, к логопеду же Вы его не водили? Наверное, всё таки, мы с вами о разном. Я именно о безграмотном письме и убогости речи.

[KRUZHKA]

я свою отправляла на курсы Романовых, с 3 перешли на 4, не жалею, не считаю что выброшенные деньги, но нужно старание и желание, если мальчик сам не захочет никто ему не сможет знания в голову вдолбить.

+100!!!

[Мюмля]

Дайте пожалуйста ссылочку на эти курсы.