Такие разные братья

[Мисти]

У меня сестра взяла мальчика в 2 года (и своему было 2). Сейчас им по 11. Разница в развитии, конечно, большая! Приемный учится в обыкновенной школе, но ничем не интересуется, ничего не хочет, не читает (сам, для урока может). А кровный - "и жнец и на дуде игрец" - и акробатика, и волейбол, и шахматы... Она считает, что дала ему шанс и прекрасно! Не особенно переживает, мне кажется. Что кровному чего-то не хватило - тоже не очень переживает. Ему достаточно и того, что в него вложено.

[veneciana]

Давить не надо, я понимаю. Но самостоятельного интереса нет ни к чему. Нет желания делать чего-то интеллектуальное.
Вот орать пися-попа Стас может громко и с удовольствием.
А "хочу писать" от него не добиться.
Но это бы даже и ладно.
Дело не только в интеллекте. Ведь проблема на занятиях в чем? В том, что не делают, не хотят или не могут. Но не могут не интеллектуально, а именно психологически.
Многие занятия многократно усложняются именно из,-за этого психологического ступора. И дефектологам собственно тоже из-за него же не хочет иметь дело.
А почему этот ступор по-прежнему с нами?
Почему прошлой осенью Т.В. говорила нам: ребёнок в шоке.
Почему через два с лишним года в семье он был все ещё в шоке?
А вот тут как раз вопрос к моей большой и дружной семье.
В том то и дело, что если бы мальчик просто не понимал, не тянул, как ни старался. Так ведь нет этого!
Вадим, повторюсь, летом отказывался папе вопрос невинный задать. Конечно, как тут развиваться.
То есть у нас букет всяких причин и следствий. Но как это распутать и наладить?
И я очень устала уже от этой темы. Честно.
Мне просто уже не очень хочется распутывать, налаживать, вкладывать, реабилитировать.

а может, и не надо? хотя бы временно, ну до нового года, например, пустите все на самотек или хотя бы ослабьте контроль за достижением каких-то результатов. а вдруг сработает?
и, знаете, последнее, что хочу написать: я с некоторых пор уверовала в то, что дети даются нам (любым способом) не для того, чтобы мы их изменили, а чтобы мы изменились сами.

[жена Сократа]

Ну и потом.
Не давить, дать время, это как?
Вот что именно делать или не делать с детьми?
Не учить? Ничему?
Со Стаса спрашивать говорение или нет?
С Вадимом буквы учить?

Мб потому что функция мамы любить, а не учить?
Я своих Учить сама не могу. Могу только помогать с домашкой, разговаривать и обнимать. Это очень успешно идёт/ а учить сложно. Речь о дошкольниках

а может, и не надо? хотя бы временно, ну до нового года, например, пустите все на самотек или хотя бы ослабьте контроль за достижением каких-то результатов. а вдруг сработает?
и, знаете, последнее, что хочу написать: я с некоторых пор уверовала в то, что дети даются нам (любым способом) не для того, чтобы мы их изменили, а чтобы мы изменились сами.

В свое время я тоже пережила этот кризис. Кризис родительский, когда думаешь, что с ребенком надо заниматься, а остальное не очень важно, а главное - МНЕ не интересно. Спасибо, что на моем пути встретился прекрасный педагог-психолог, который не рассказал, а именно показал что такое игра и как важна она в жизни ребенка и родителей. С этого момента я люблю возиться с детьми, играть с ними в замки и солдатиков, писать записочки и кидаться бумажками. А еще иногда мы кричим дома на разные голоса, по очереди и вместе, громко-громко, ни зачем, просто так, это так весело! Это очень объединяет и раскрепощает детей.
По следам того обучения я даже пару раз проводила тренинги "вспомни в себе ребенка", о том как мы играли в детстве, о том, как сейчас с ребенком играть и получать от этого удовольствие. ООчень многие родители страшно не любят гулять с детьми, в лучшем случае сидят в телефоне пока ребенок "бессмысленно " копошится на свежем воздухе. Они видят больше толку в прогулке с колясочкой, чем в играх с детьми. Дома тоже хочется занять их время,. сделать их игры развивающими и обучающими. А им надо ПРОСТО ИГРАТЬ. Играть самим и с родителями, и развивать не когнитивную сферу, а эмоциональную. Через игру ребенок выплескивает подсознательные комплексы, страхи, тревоги, проблемы. И прорабатывает их.
Сразу скажу , что на каждом! тренинге были 1-2 родителя, которые уходили недовольными, они так и не вспомнили себя ребенком и гордо ушли, оставшись в осознании того, что игра - потеря времени и точно эти глупости не для них и их чад. Это установка, которая не допускает нас к ребенку ближе, в его личную зону развития. Мама не должна оставаться учителем и педагогом. Мама входит в пространство детства и разделяет радости и горести детской жизни, которые окружающим, не в этом пространстве кажутся "глупостями".
Извините. если несколько сумбурно, я говорю лучше чем пишу, мне трудно излагать мысли на бумаге.
Если будет желание, Можно будет провести этот тренинг еще раз. Но надо собрать группу 6-12 человек, чтобы работа была эффективной.

[КАТЕНЬКА_spb]

В свое время я тоже пережила этот кризис. Кризис родительский, когда думаешь, что с ребенком надо заниматься, а остальное не очень важно, а главное - МНЕ не интересно. Спасибо, что на моем пути встретился прекрасный педагог-психолог, который не рассказал, а именно показал что такое игра и как важна она в жизни ребенка и родителей. С этого момента я люблю возиться с детьми, играть с ними в замки и солдатиков, писать записочки и кидаться бумажками. А еще иногда мы кричим дома на разные голоса, по очереди и вместе, громко-громко, ни зачем, просто так, это так весело! Это очень объединяет и раскрепощает детей.
По следам того обучения я даже пару раз проводила тренинги "вспомни в себе ребенка", о том как мы играли в детстве, о том, как сейчас с ребенком играть и получать от этого удовольствие. ООчень многие родители страшно не любят гулять с детьми, в лучшем случае сидят в телефоне пока ребенок "бессмысленно " копошится на свежем воздухе. Они видят больше толку в прогулке с колясочкой, чем в играх с детьми. Дома тоже хочется занять их время,. сделать их игры развивающими и обучающими. А им надо ПРОСТО ИГРАТЬ. Играть самим и с родителями, и развивать не когнитивную сферу, а эмоциональную. Через игру ребенок выплескивает подсознательные комплексы, страхи, тревоги, проблемы. И прорабатывает их.
Сразу скажу , что на каждом! тренинге были 1-2 родителя, которые уходили недовольными, они так и не вспомнили себя ребенком и гордо ушли, оставшись в осознании того, что игра - потеря времени и точно эти глупости не для них и их чад. Это установка, которая не допускает нас к ребенку ближе, в его личную зону развития. Мама не должна оставаться учителем и педагогом. Мама входит в пространство детства и разделяет радости и горести детской жизни, которые окружающим, не в этом пространстве кажутся "глупостями".
Извините. если несколько сумбурно, я говорю лучше чем пишу, мне трудно излагать мысли на бумаге.
Если будет желание, Можно будет провести этот тренинг еще раз. Но надо собрать группу 6-12 человек, чтобы работа была эффективной.

И тут я поняла, что мне надо к вам =)))))
Этот постулат "ни секунды без нового знания" меня сильно сбил с правильного пути. Ах, как же так, ребенок не занят, надо его организовать! И своими организациями я его испортила. Теперь его должны занимать и развлекать мультики, планшеты. А надо играть и проводить хорошо время.

[realwoman]

Я бы хотела поучиться, честно.
Наверное, моя эмоциональная сфера недостаточна.
То есть не наверное, а точно. И по старшим, которые уже выросли вижу свои косяки.
То в есть они выросли (ну пока что: университет, последние курсы колледжа а когда про ребёнка можно сказать: все вырос?) вполне благополучными. Но именно эмоциональная сфера западает у обоих.
Ну в общем, играть я бы хотела научиться, да.

[realwoman]

Хотя себя я ребёнком вообще то помню.
Но кажется мне что-то, что и тогда или игры были специфическими...

[realwoman]

Ольга, вот вы научились и что? Какой результат сравнительно?
Сравнивая между теми детьми, которые выросли до и которые растут после?

Но орать в доме не разрешу, хоть убейте.

[жена Сократа]

Ольга, вот вы научились и что? Какой результат сравнительно?
Сравнивая между теми детьми, которые выросли до и которые растут после?

Но орать в доме не разрешу, хоть убейте.

Здесь чистого результата никак не будет - лишком много изменилось и во мне и в составе семьи и в наших условиях жизни. Но то, что я стала лучше чувствовать детей, а они откликаются на это- да безусловно. То, что мне не скучно просто играть в машинку или куклу, что не испытываю дискомфорт на детской площадке - тоже да.
Недавно ходили в Мазапарк со своими детьми и друзьями из другой семьи. Что им больше всего запомнилось? Как тетя Оля играла с ними в боулинг, прыгала и радовалась каждому забитому шару. Для них это было настолько необычно и видимо важно, что родителям они рассказывали об этом, как о самом большом удовольствии вечера.

[realwoman]

Слушайте, в боулинг я тоже могу. И в машинку, уж не говоря о кукле, я не терплю только ролевые игры. В доктора там, в продавца. Могу, скрепя сердце, пять минут. Например, в построенном магазине могу что-то "купить", "полечить" зайца. Но недолго. Не час.

[realwoman]

Ну что, сходили мы в Логопед-профи.
Про Стаса сказали: речевой негативизм. Отлично назвали наше ослиное упрямство.
Но, тем не менее, предложили программу. Сказали, что надо сначала выводить на эмоции, потом вызывать речь.
Снова об эмоциях! Что-то тема эмоций в последнее время в моей жизни стала ведущей.
Про Вадима вообще говорили, что перспективный и все получится.
Интересно, это они всем так говорят, чтобы подбодрить или можно верить?
В общем, настраиваемся на занятия у них.
Дорого, жуууть, но что-то надо делать ведь! Что ж, крест на детях ставить что ли?