Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[Gretchen#]

Жаль с телефона не удобно писать.
Хорошо, что хоть кто -то согласен про попа-часы. А то я думала одна такая зубрилка.

Тут вопрос не в зубрильстве У меня оно было, скорее, от особенностей нервной системы, благодаря которым я счастлива, что я концертмейстер- концертмейстеру можно заниматься меньше
Но мне кажется, что произведение выучено, когда ты точно знаешь взаимоотношения каждых соседних звуков. И все гармонические возможные тяготения....
А иначе получается, как с читкой с листа: первый раз играешь-хоть на запись. А повторить не можешь, ибо материал тебя подразнил, а дальше показал все свои ловушки и загогулины. И второй раз, тебя радующий- через месяц ежедневных занятий)
Я работаю со взрослыми, грамотными людьми. Один разбор текста ( а зачем здесь пунктир, а почему триоль, а как фразу составить, а метр как соотнести, а как слова разделить итд...)- это хренова туча часов.
После разбора нужно ещё это осознать и сделать своим. В идеале, как будто сам написал....Ну, или предложить альтернативный вариант....
И штрихи, штрихи, штрихи. ..
А потом всё это должно удаваться технически....
Это дикое количество времени.
Есть, конечно, отдельные экземпляры, которые всё читают с листа наизусть и очень этим гордятся. Но они, обычно, имеют блестящую теоретическую базу и, положа руку на сердце, поют не слишком хорошо.

[Даша-]

Всем привет.
То молчание, то вон какие дискуссии)
Диана, сыну здоровья@@@@
Все пройдет и начнете с новым педагогом с чистого листа. Все будет отлично!
Мой сын тоже с диагнозом, классический СДВГ-шка, тоже скомпенсированный и какого труда это стоило. Начиная с масссажей 3-4 раза в год, разных видов спорта, психов, нервов, слез, замечаний в дневнике, потерю кучи вещей... Кстати, лучший и необходимый спорт для такких деток- плавание( до 5-6 раз в неделю ходил) и спортивная гимнастика в 7-8 лет хорошо шла, особенно, где вниз головой висеть. В первом классе я его переодически скручивала на уроке музыки, чтобы успокоился. Приходилось брать в охапку и успокаивать. Дома садился с боем, летом не занимался.
Сейчас редко больше часа, если только перед конкурсом. Но усидчивость стала появлятся и память тоже.
Мне сказал, что его спросили при поступлении в лицей, сколько он максимум в день занимается, он сказал, что 2,5 часа( помнишь, мама, мы с тобой КАК ТО перед конкурсом столько занимались)))). Надеюсь, что сейчас он уже стал ответственнее, но и у нового педагога не за балуешь.

А зашла то я пожаловаться. Встретила я сегодня руководительницу ансамбля, в который мой ребенок год ходил. Я к ней радостно: Я вам звонить собиралась, а вы знаете, мы поступили...
Она жутко обиженным тоном: Знаю, я как чувствовала, что вас брать не надо, вы нас так подвели...И что вам плохо было в нашей музыкальной школе( особенно, если учесть, что ни один гитарист не поступил даже в музыкальное училище)..
Причем, непонятно, откуда она знает, я паре человек говорила, что мы экзамены сдаем, что ребенок поступил знали только тренер по плаванию, она еще в Анапе, где и ребенок.
Я то планировала, когда Антон вернется, с тортиком, вином, баночкой икры поехать к нашему педагогу, поблагодарить, расстаться нормально. А теперь боюсь...Очередное фи выслушать...

[Даша-]

Я думала фамилии нужны. Ну, я занимаюсь с ребёнком, который устаёт к концу урока 45 минут. И больше этот ребёнок в этот день не занимается. И ничего, лауреатства получает. Педагог доволен развитием. Все счастливы.

Настя, но как???? Все наши попытки ДОПОЛНИТЕЛЬНО позаниматься с другим педагогом заканчивались глубокой обидой и уходом от основного педагога.
Ну и готовить лауреатов, а выступает он как ученик другого педагога, как то неправильно....
У нас как то такой вариант сразу был отметен... Теперь будем возить 6 раз в неделю)))

[ПРАВДОЛЮБКА]

Ой, Катя, ой Страшно читать, как ты себя истязала. Я, видать, себя люблю шибко и также шибко ленива Но ведь в итоге мы с тобой коллеги Значит, итог один и тот же в антиподных манерах занятий.
Вот я тоже на Ладу как безумная наседала поначалу. Сидели летом по 5 часов с 5-ти летним ребёнком. И что? Сейчас она не то, что выделяется на фоне своего класса, а в середнячках ходит. Со средней такую ошибку повторять не буду, поскольку уже оглядываясь назад понимаю, что из этих 5 часов было 4 часа нервотрёпки, 1 час занятий и минут 20 из него на достижение какого-то результата.
И подход к занятиям у всех разный. Вот учительница наша говорит: "Полифонию отдельными руками до состояния наизусть, потом соединять". Ну никогда Лада не сможет так выучить полифонию. Вернее она выучит отдельно правую, отдельно левую, а соединить не сможет, и будет двумя руками заново разбирать как с чистого лица. Вот и разбираем, зная эту её особенность, по четыре такта-строчке в день, но сразу двумя руками. Педагогу это не нравится, она раздражается. Но не буду же я идти поперёк физиологии ребёнка.
Вот я третьего зимой родила, так она практически не занималась весной дома, потому что маме не до неё, а она мамина дочь, без мамы никуда. Я для неё как стимулятор, для неё "ещё раз...ещё раз... не те ноты..." как рефлекс у собаки на "фас". Не будет меня рядом с этими словами, не будет стимула заниматься. И я знаю, что она быстро устаёт до сих пор, за 20 минут надо успеть сделать что-то новое, а потом закреплять только можно. Что в 5-6 классе можно сделать за 20 минут? Только разобрать часть одного произведения. Одного! Вот мы и разбираем сначала одно, потом другое, потом третье. Одно разбираем сначала, потом занимаемся уже разобранным. Вот такой накопительный у нас процесс занятий. Сейчас разбираем этюды, медленно, но верно, и я знаю, что таким методом в концу августа у неё будет разобрана программа и в учебном году она не будет психовать от того, что у неё ничего не получается.

[OLGAS0803]

Настя, но как???? Все наши попытки ДОПОЛНИТЕЛЬНО позаниматься с другим педагогом заканчивались глубокой обидой и уходом от основного педагога.
Ну и готовить лауреатов, а выступает он как ученик другого педагога, как то неправильно....
У нас как то такой вариант сразу был отметен... Теперь будем возить 6 раз в неделю)))

Не мне но все же....
Когда мой ребёнок пытался позаниматься с кем то еще, наша педагог сразу чувствовала подвох.
Мы кстати два года подряд ходили на прослушивание в десятилетку и нас туда настойчиво зазывали. Но не смогли решиться уйти от педагога, да дорога... Жаль наверное, что не решилась.

[ПРАВДОЛЮБКА]

Настя, но как???? Все наши попытки ДОПОЛНИТЕЛЬНО позаниматься с другим педагогом заканчивались глубокой обидой и уходом от основного педагога.
Ну и готовить лауреатов, а выступает он как ученик другого педагога, как то неправильно....
У нас как то такой вариант сразу был отметен... Теперь будем возить 6 раз в неделю)))

Ну, педагог дающий частные уроки, должен знать своё место, и не мылить против педагога основного. Я всегда "сверяю показания", спрашиваю, что говорил педагог по поводу того или иного места, над которым работаем. Да ещё и часто в нотах все думы педагога отображены В общем, ни у одного педагога не возникала мысль о том, что ребёнок занимается на стороне. Просто такой вот талантливый и на удивление быстро схватывающий ребёнок попался

[Gretchen#]

Ой, Катя, ой Страшно читать, как ты себя истязала. Я, видать, себя люблю шибко и также шибко ленива Но ведь в итоге мы с тобой коллеги Значит, итог один и тот же в антиподных манерах занятий.
Вот я тоже на Ладу как безумная наседала поначалу. Сидели летом по 5 часов с 5-ти летним ребёнком. И что? Сейчас она не то, что выделяется на фоне своего класса, а в середнячках ходит. Со средней такую ошибку повторять не буду, поскольку уже оглядываясь назад понимаю, что из этих 5 часов было 4 часа нервотрёпки, 1 час занятий и минут 20 из него на достижение какого-то результата.
И подход к занятиям у всех разный. Вот учительница наша говорит: "Полифонию отдельными руками до состояния наизусть, потом соединять". Ну никогда Лада не сможет так выучить полифонию. Вернее она выучит отдельно правую, отдельно левую, а соединить не сможет, и будет двумя руками заново разбирать как с чистого лица. Вот и разбираем, зная эту её особенность, по четыре такта-строчке в день, но сразу двумя руками. Педагогу это не нравится, она раздражается. Но не буду же я идти поперёк физиологии ребёнка.
Вот я третьего зимой родила, так она практически не занималась весной дома, потому что маме не до неё, а она мамина дочь, без мамы никуда. Я для неё как стимулятор, для неё "ещё раз...ещё раз... не те ноты..." как рефлекс у собаки на "фас". Не будет меня рядом с этими словами, не будет стимула заниматься.

Настя, как полифонию не по голосам? Тогда её смысл в чём?????
Это же, как Отче Наш: один голос играешь, другой поёшь. Потом два играешь, третий поёшь
И никаких истязаний. Зато голоса потом, как родные!Сами живут и переплетаются.
И координация слуховая развивается.
А как потом пласты делить, если полифонию не проучивать?
Не! Я не согласна....
У меня тоже ночь открытий...
Я сколько педагогов не меняла, полифония по голосам- единственное объединяющее нерушимое начало всего))
.....
Вот, кстати, откуда часы и набираются....
Пока эти голоса соединишь- уже вечность пройдёт....

[ПРАВДОЛЮБКА]

Настя, как полифонию не по голосам? Тогда её смысл в чём?????
Это же, как Отче Наш: один голос играешь, другой поёшь. Потом два играешь, третий поёшь
И никаких истязаний. Зато голоса потом, как родные!Сами живут и переплетаются.
И координация слуховая развивается.
А как потом пласты делить, если полифонию не проучивать?
Не! Я не согласна....
У меня тоже ночь открытий...
Я сколько педагогов не меняла, полифония по голосам- единственное объединяющее нерушимое начало всего))
.....
Вот, кстати, откуда часы и набираются....
Пока эти голоса соединишь- уже вечность пройдёт....

Это потом уже по голосам, а сначала вместе. Ну, такой вот у меня ребёнок. Я сама от темы к теме разбирала, как порядочная. Но у меня математический склад ума, а дочка моя гуманитарий до мозга костей, увы.

[Даша-]

Ну, педагог дающий частные уроки, должен знать своё место, и не мылить против педагога основного. Я всегда "сверяю показания", спрашиваю, что говорил педагог по поводу того или иного места, над которым работаем. Да ещё и часто в нотах все думы педагога отображены В общем, ни у одного педагога не возникала мысль о том, что ребёнок занимается на стороне. Просто такой вот талантливый и на удивление быстро схватывающий ребёнок попался

У меня всё равно не вяжется... Оба раза мы шли на сторону, когда основной педагог нам чего то не додавал....и прогресс сразу и очень заметный...
Ну как нам сохранить отношения нормальные...
Наш педагог хороший, любимый, у нас были хорошие отношения, просто у моего ребенка новый этап в жизни...
Как то я расстроилась сегодня...

[Gretchen#]

Это потом уже по голосам, а сначала вместе. Ну, такой вот у меня ребёнок. Я сама от темы к теме разбирала, как порядочная. Но у меня математический склад ума, а дочка моя гуманитарий до мозга костей, увы.

Поговорим про гуманитариев
Такая же проблема, но я нещадно борюсь, пытаясь активизировать ленящееся полушарие.
То есть, ты считаешь, что гуманитарий- это диагноз?
Я бьюсь отчаянно, достигла вялых результатов, хотя мозг моего ребёнка радоваться абстракциям упорно не хочет....
То есть, ты думаешь, гуманитарий- и Бог с ним?
Поделись. Твой гуманитарий всё же постарше будет....