Все наоборот, или Гамми Беар.

[Мисти]

realwomen, не кормите тролля!

[kessel]

kessel, какие вы молодцы! Очень интересно узнать, как вы добились таких успехов? Надеюсь, автор темы не будет против вашего рассказа.

Спасибо! В двух словах не расскажешь...Когда-то с нуля начали английский, догоняли свой класс, по математике на старте был просто кошмар, никаких знаний. По вечерам занимались, летом занимались, в выходные занимались). На спортивные кружки ходим. Все со временем втянулись). Уже сами русский, математику, физику делают. Вот с устными предметами хуже, мы в процессе роста понимания, что их делать НАДО. Но это и у многих кровных западает).

[Белая Луна]

Спасибо! В двух словах не расскажешь...Когда-то с нуля начали английский, догоняли свой класс, по математике на старте был просто кошмар, никаких знаний. По вечерам занимались, летом занимались, в выходные занимались). На спортивные кружки ходим. Все со временем втянулись). Уже сами русский, математику, физику делают. Вот с устными предметами хуже, мы в процессе роста понимания, что их делать НАДО. Но это и у многих кровных западает).

Математика ОЧЕНЬ интересует Знаний никаких, а понимание? Как было с пониманием, схватыванием материала? Тупил или сразу после объяснения делал?

[shinsohi]

А еще можно спросить, что у вас со школой?

Со школой у нас так: несмотря на указанную РО необучаемость, все сейчас подлежат обязательному обучению. В ДДИ Аня была на домашнем обучении по индивидуальной программе. Дважды в неделю к ней приходил учитель, видно, что ее пытались учить буквам, чтению. Аня пишет пару букв, произносит при этом совершенно другие звуки, и воспринимает все как игру, смысла не понимает.
Считается, что она закончила 2-й класс и перешла в 3-й. Приехав в конце августа, мы сходили на ПМПК, нам дали снова домашнее обучение по индивидуальной программе. В коррекционной школе, куда нас определили, учатся дети с легкой УО, а у Ани умеренная. Плюс Аня памперсная, так что нам учиться только дома, вариантов нет. Сейчас два раза в неделю приходит учительница, занимается и мелкой моторикой, и освоением грамотности, но пока по нулям. Аня имитирует, но сути совсем не улавливает.

[shinsohi]

ТС в своих первых сообщениях написала - что девочка не говорящая и вот "Это был грудничок, максимум двухлетка - по уровню понимания и эмоционирования. (с)"

на мой взгляд неправильно повели себя директор ДДИ и сотрудники.......... а так ребенок устроен в семью

Ваш поток сознания понятен только Вам.

[realwoman]

Со школой у нас так: несмотря на указанную РО необучаемость, все сейчас подлежат обязательному обучению. В ДДИ Аня была на домашнем обучении по индивидуальной программе. Дважды в неделю к ней приходил учитель, видно, что ее пытались учить буквам, чтению. Аня пишет пару букв, произносит при этом совершенно другие звуки, и воспринимает все как игру, смысла не понимает.
Считается, что она закончила 2-й класс и перешла в 3-й. Приехав в конце августа, мы сходили на ПМПК, нам дали снова домашнее обучение по индивидуальной программе. В коррекционной школе, куда нас определили, учатся дети с легкой УО, а у Ани умеренная. Плюс Аня памперсная, так что нам учиться только дома, вариантов нет. Сейчас два раза в неделю приходит учительница, занимается и мелкой моторикой, и освоением грамотности, но пока по нулям. Аня имитирует, но сути совсем не улавливает.

После адаптации можно будет попробовать разные способы воздействия. От ноотропов до БАК и томатиса. Может, дело пойдёт. Хоть как-нибудь пойдёт...

[Vilkene]

А если отвлечься от возраста и "копнуть в глубину", к самым истокам? Книжки малышовые смотрит? На картинках зверей, предметы узнает, показывает? В сюжетные игры играет?
Мне кажется, ваше сейчас - это совсем не буквы и счет, а самые-самые азы. Игры для мелкой моторики: пальчиковые, шнуровки, большие бусы деревянные нанизывать, пластилин/тесто мять-жамкать, фасольку перебирать, бумагу рвать на мелкие кусочки, пальчиковыми красками рисовать. Чуть позже - разные книжки с наклейками - нетрудно и увлекательно. На сюжетные игры упор - учите с куклой играть, кукольный театр с пальчиковыми куклами/зверюшками хорошо очень.
Ну, это навскидку, про нынешний уровень Анютки пока не совсем понятно.

[shinsohi]

Автор, а как дети кровные сейчас? Как они вошли в эту новую ситуацию?

Дети ждали Аню, но когда я с ней приехала, и пошли первые проблемы, то они "развернули орудия", как говорится...
Трудно им принять ее особенности, трудно делиться домом, родителями, уютом...
Я предполагала, что будет ревность, капризы, деление игрушек - но оказалось, что это не самая большая проблема.
Оказалось, что мои кровные дети могут быть такими несправедливыми (к приемной), могут подмечать каждый промах и каждую ошибку, причем безжалостно - вот это была неожиданность. Первые дни были как непрерывное сражение, хотя противника как такового и не видно, и даже не понятно, существует ли он. Но каждое рутинное дело превращалось в задачу из разряда "миссия невыполнима".
Был со стороны дочек непроизвольный саботаж всего, что я пытаюсь собрать из кусочков - просто выйти вчетвером на прогулку, просто зайти в магазин, просто пообедать...
Самое тяжелое от всего этого - ощущение, что кровные дети вступили в борьбу, и в этой борьбе мы оказались по разные стороны от фронта.

Сейчас, через два месяца, все смягчилось, отношения как-то сложились. Со старшей - минимум контакта, почти не общаются: "Я не разрешаю тебе заходить в мою комнату, ты все портишь!". (Старшая очень рассчитывала на подружку по играм - а Аня ни во что играть не умеет, кроме бросания мяча). С младшей - то хорошо вместе играют, дружат-обнимаются, то младшая начинает военный поход и ущемление в правах и возможностях.
Думаю, это не окончательное равновесие, отношения в процессе развития.

[Don&Magdalina]

Спасибо Вам за ответ, пусть адаптация у детей пройдёт как можно менее травматично
Старшей больше 9 лет?
Вряд ли это несправедливость или безжалостность. Мы, взрослые, мне кажется, можем в действия детей вкладывать некий взрослый смысл, взрослые мысли и т.д. а дети пост на уровне чувств , эмоций действуют, без злого умысла. Именно, как Вы пишите - им трудно принять её особенности и трудно делиться домом и уютом. У них взрослой мотивации - например, помочь особому ребёнку, облегчить чужую жизнь. Как у Вас или мужа, таких высоконравственных мотивов. Муж тоже в адаптации?

[shinsohi]

Как то вы не договариваете. Получается вроде диалога в детском саду: а не знаешь, значит сам дурак.
Поясните, о чем вы?
О излишнем радушии? О положительных рассказах о детке? О желании устроить в семью?
А надо было стращать и расписывать безнадежность случая, да? Или я вас не так поняла..

Вопрос был задан не мне, но поскольку в первоисточнике совсем не понятно, что имелось в виду, то предположим, что вопрос звучал так:
- Не приукрашивали ли сотрудники действительность, чтобы устроить ребенка в семью?

Во-первых, ребенок в наличии был тут же, на моих глазах, почти 24 часа в сутки в течение пары дней. И сказки сразу бы развалились, разбившись о реальность.
Во-вторых, не забываем, что это психоневрологический интернат, и вокруг были дети гораздо сложнее, чем Аня. С "залипаниями" на деталях и навязчивыми движениями, с агрессией и аутоагрессией, с неадекватными эмоциями, с плотным сидением на препаратах... На общем фоне Аня выглядела суперребенком, и ее сильные стороны (доброжелательность, отсутствие агрессии, активность) были очень заметны. Поэтому сотрудники не лукавили, говоря, какой ребенок хороший.
В-третьих, я узнала от сотрудников стиль Аниного поведения в разных ситуациях, и еще такие факты, как, например, что Аня единственная в ее группе не принимает никаких препаратов (не только по карте, но и по факту) - только витамины и ноотропы раз или два в год.

Если и было где небольшое приукрашивание - так это видео Ани на "измени одну жизнь", где говорилось, что ребенок любит собирать паззлы и играть в куклы. Но тут никаких вопросов тоже к создателям видео нет. Однажды кто-то на форуме сказал (Уолт Ковальски, кажется) - что фото и видео волонтеров показывают ребенка таким, каким он станет, когда его разглядят и полюбят. Соглашусь.