Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[mamaolya]

Скажите, может быть Вы знаете, а можно ли как-то присутствовать на экзаменах (академических) в ЦМШ? Они проходят за закрытыми дверями или все-таки публика допускается? Мне было бы очень интересно..

на гос. экзамен точно можно. На остальные - не знаю. Можно ходить на кончерты.

Да, а дети из других городов?

они там тоже ДМШ заканчивают.

что ж вы сделали...
променяли перспективный оркестровый инструмент, с возможностями приекрасного гастрольного будущего на очень слабую возможность преподавания в муз школе по окончании профессионального образования...

+1000.
Но, видимо. девочка хочет на ф-но.

[Katarina]

Ну... наш бы преподаватель кинул бы чем-то тяжелым, если б ему такое предложили - быть "что-то вроде репетитора"
И все ушедшие ученики скрывали свои планы до последнего.

Я что-то чем дальше тем больше начинаю понимать, что плохо представляю психологию педагогов музыкальных учреждений. Вот без дураков, есть какая-то специфика, которая человеку в это не погруженному, кажется иногда удивительной. Но наверное, в каждой профессии свои погремушки, что поделать.

[Melody]

на гос. экзамен точно можно. На остальные - не знаю. Можно ходить на кончерты.
они там тоже ДМШ заканчивают.
+1000.
Но, видимо. девочка хочет на ф-но.

Концерты - это хорошо, хотелось бы прицельно на академы ходить
Они все хотят на ф-но, сами не понимая зачем

[Katarina]

хм.....я ушла думать и расстраиваться....

Может вам попроситься на другой инструмент на Думской. Фортепиано - это очень тяжело с точки зрения конкурсности и последующих перспектив. Я собственно, не профессионал, но имея за плечам МШ и немало занятий музыкой на ф-но, очень хорошо это поняла именно своим умом, потом оказалось, что все это так и есть. А с духовыми или струнными появляется масса профессиональных приложений. Притом, что на ф-но ребенок все равно научится играть. А если захочет - сможет и очень хорошо научиться , ОКФ ведь не отменял никто.

[Katarina]

Они все хотят на ф-но, сами не понимая зачем

Родители настраивают. Почему-то считается, что МШ=фортепиано. У нас многие знакомые , которые далеки от музыки удивляются почему ребенок на духовом, зачем это, что это не правильно, поскольку рояль - самый лучший и перспективный и с удивлением узнают, что есть еще и обратная сторона.

[Миссис Сойер]

Я читала , к примеру, что в такой смычке детей готовят в ЦМШ. Частные занятия у педагога ЦМШ, судя по всему за не маленькие деньги, а педагог МШ - что-то вроде репетитора, который ЦУ ЦМШ проводит в жизнь. И ничего, прокатывает такой вариант.

Практикуемый вариант.

Дело в том, что кроме супер-пупер-педагогов есть ещё много уровней педагогов. Быть педагогом, про которого все знают, что "от него уходят в 10-летку" - тоже очень хорошо. Это скорее положительно характеризует педагога. Гораздо лучше, чем "от него уходят к нормальному педагогу из той же школы". Разумеется, в обоих случаях в документах будет унылое "отчислен", но Питер - город маленький

[Миссис Сойер]

Я что-то чем дальше тем больше начинаю понимать, что плохо представляю психологию педагогов музыкальных учреждений.

Описанный вариант - либо психология этого конкретного педагога, либо психология действительно очень хорошего педагога, знающего себе цену и уверенного в своих силах.

[Melody]

Я что-то чем дальше тем больше начинаю понимать, что плохо представляю психологию педагогов музыкальных учреждений. Вот без дураков, есть какая-то специфика, которая человеку в это не погруженному, кажется иногда удивительной. Но наверное, в каждой профессии свои погремушки, что поделать.

Ээээ... нормальная психология.
Преподаватель думает о результате своей работы.
Своей.
Любому педагогу приятно иметь энное число учеников, поступивших в муз училища.
Если ученик переходит в процессе обучения к другому педагогу, то поступившим в муз уч-ще он считается уже от того, второго педагога. И никому не интересно, что на самом деле ученик получил все самое основное из специальности у того, первого педагога, там ему поставили руки, губы, дыхание, технику, звук...
А поступает он от имени второго педагога, который позанимался с ним может быть год-два...))
Всех поступающих в училища и в Консерваторию в СПб на входе спрашивают - чей ученик?
Все преподаватели друг друга знают.
Ну и приятно ли Вам будет, вложив в человека годы работы, узнать, что он ушел в другую муз школу?

[Melody]

Описанный вариант - либо психология этого конкретного педагога, либо психология действительно очень хорошего педагога, знающего себе цену и уверенного в своих силах.

наш да. Он гений. Дай Бог ему много лет здоровья и бодрости!

[Просто ПО]

убежала на обед! но я вернусь!
спасибо за теплое и душевное общение! и за приобретенные знания по орфографии тоже