Ребенок НИЧЕГО не говорит II.

[Волоокая Селедка]

А кто-нибудь занимается по "Кубикам Зайцева"? Нам логопед рекомендовала, купили (дорогие они). Вот разбираюсь. Оказывается, "новая" версия кубиков хуже "старой". У логопеда "старая", а мы уже новую купили. Надо очень аккуратно, выборочно смотреть. В нашей есть кубики и таблицы с транскрипциями, типа "ЙА", "ЙЮ" (видимо, из серии "ЙА КРЕВЕДКО"))- так вот их надо вообще выбросить. Вдруг у кого-нибудь есть еще, предупреждаю.

Насколько мне извесмтно, логопеды вообще-то не поощряют кубики Зайцева. После них проблемки вылезают в школе, и не шуточные...

[Рожденная летать]

Насколько мне извесмтно, логопеды вообще-то не поощряют кубики Зайцева. После них проблемки вылезают в школе, и не шуточные...

Ой, а можно поподробнее про проблемы? Я нашему логопеду очень доверяю (Мохрякова), так она за них полностью. Ну да, она говорила, что просто так с ходу не желательно заниматься, надо именно под контролем логопеда, что надо именно данному ребенку.
Вот от этих "ЙА", "ЙО" проблемы могут быть, поэтому мне и сказано было это не использовать.

[Muha]

говорят, что потом ребенок не воспринимает слоги, а воспринимает только склады. То есть могут быть проблемы с переносом. Я знаю детей, у которых были проблемы после обучения по кубикам зайцева и знаю, детей, у которых этих проблем не было. Мнение логопеда часто субъективно. Со старшим мне логопед запрещала учить по кубикам, логопед младшего их очень приветствует.

[Волоокая Селедка]

Скорее там проблемы не с переносом, а с умением делить слово на морфемы. Соответственно, проблемы с применением правил орфографии, так как не могут делить слово на корень, приставку и т.д. Очень важно при обучении по кубикам, чтобы логопед\преподаватель были в этом вопросе грамотны, обязательно прослушали какой-то курс. Хотя сама специфика этого метода подразумевает совершенно другой подход к чтению.

[Muha]

не знаю, мой, наученный читать с помощью бумажки и какой-то матери, обладает 100% грамотностью, т.к. он визуал.

[Волоокая Селедка]

Так это просто замечательно!!!! Но сколько детей встречается после Зайцева с проблемами....

[Muha]

не думаю, что сильно больше, чем после попыток традиционного обучения-)) Надо же еще разделять - проблема именно в методике или проблема в ребенке. Наверняка же есть дети, которые от любой другой методики тоже получили бы проблемы. Только другие.

[Рожденная летать]

не думаю, что сильно больше, чем после попыток традиционного обучения-)) Надо же еще разделять - проблема именно в методике или проблема в ребенке. Наверняка же есть дети, которые от любой другой методики тоже получили бы проблемы. Только другие.

Вот я тоже так думаю.
Для меня,т.к. у нас вообще проблемы с речью, любая попытка- хорошо.
Нам кубики рекомендовали не для того, чтобы читать научиться, а чтобы вызвать речь, складывая воедино визуальный образ и слуховой.
Методика, я так понимаю, позиционирует себя как "Обучение чтению с 2-х лет". Я, например, не понимаю, зачем двухлетку учить читать.
У нас другая проблема- нам бы не читать, нам бы говорить научиться.
Если они нам помогут, я буду очень рада.

[Muha]

даже при советской власти-)) алаликов рекомендовали учить рано читать. Правда "рано" - это с 4 лет, но тогда и официально учили читать в 1классе.
Смысл в этом есть, просто не стоит жисть класть на это в 2-3 года. Старший у меня - он тащился и тащится от любой знаковой системы - буквы, цифра, знаки, сам научился латиницу читать (и это ребенок, скажем так, проблемный сильно). А мелкий, у которого только речь проблемная, ему эти знаки глубоко фиолетовы. Но ему ьы надо читать, т.к. лучше бы речь шла, если бы он слово прочитывал - там же слоги не переставишь. Но не интересно ему это. Жду.
Вообще, могу посоветовать - попробуйте подписывать в книжках картинки - машина, дом и т.д. И прочитывать, показывая пальцем по слогам, складам - все равно. И попутно буковками машите перед глазами. По-любому, сколько-то слов ребенок запомнит и будет узнавать. А там и до чтения совсем недалеко. Частично это методика Домана или глобального чтения, но не с такими услованостями и привязанная к изображению.

[Рожденная летать]

Вообще, могу посоветовать - попробуйте подписывать в книжках картинки - машина, дом и т.д. И прочитывать, показывая пальцем по слогам, складам - все равно. И попутно буковками машите перед глазами. По-любому, сколько-то слов ребенок запомнит и будет узнавать. А там и до чтения совсем недалеко.

А мы так тоже пытаемся делать. Оказывается, это по Доману)).