Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[КseniaG]

Мне не понятно, почему нельзя никуда не ездить, а ходить в школу непосредственно на Петроградке??? В ДШИ №16 хорошие пианисты преподают ( я-то в курсе)...

Ляховицкой еще та школа, не простая , и с Петроградки туда так же удобно )))

Девушки, да я ж не против! человек спросил - я ответила. Мы лично никуда не ездим, а ходим в РимКор пешком. Хотя живем через дом от шк. им. Серебрякова. И когда переезжали сюда и стоял вопрос перевода ребенка из этих двух школ я по некоторым причинам выбрала РимКор. Также возможно кто-то другой выберет не то что ближе, а то, что подойдет по другим параметрам.

[ПРАВДОЛЮБКА]

Нет, ну серьезно! я же сразу написала - далека от музыки...
Я не просто так спрашиваю. Если я Вас правильно поняла - темп понятие относительное. Но я вижу, что ребенок мой довольно часто получает замечания по поводу темпа (я не про то, что он к концу замедляется) - может плюнуть и не обращать внимания? У меня лично цели сделать из него великого музыканта нет (муж, конечно, лелеет мечты). Может и не трогать тогда его, ну пусть иногда играет чуть быстрее/медленнее чем надо...

На темп надо обращать внимание, если ребёнок меняет его за время исполнения от начала до конца. Надо поинтересоваться у него, почему он замедляет к концу. Вдруг технические трудности. Если так, то пусть учит конец Если нет, то надо останавливать в разных местах и просить начать сначала, тогда он поймёт, насколько замедлился, потом просить играть конец в темпе начала. И повторять такие упражнения с завидной периодичностью, чтобы у него отложился в голове и руках первоначальный темп.

[Алёнушка]

Мне не понятно, почему нельзя никуда не ездить, а ходить в школу непосредственно на Петроградке??? В ДШИ №16 хорошие пианисты преподают ( я-то в курсе)...

Это вообще был бы идеальный вариант..)! Учитывая сколько я сейчас трачу на дорогу в Гнесинку и обратно.. Не верю,что можно будет ходить в муз школу пешком,это из области фантастики что то..) но главное конечно педагог-сын с ТДО,не каждый педагог найдет верный путь(( хотя сейчас мы у зав отделением занимаемся,она очень жесткий преподаватель-а вот с Димкой нашла общий язык. Для меня загадка,как..)

Правдолюбка,вам тоже заранее огромнейшая благодарность

[КseniaG]

Потому, что каждый кулик свое болото хвалит

Если Вы это про меня - то мне лично абсолютно все равно и ничего хвалить я не собиралась. Тем более мы на другом отделении. Из другого болота

[ПРАВДОЛЮБКА]

Ляховицкой еще та школа, не простая , и с Петроградки туда так же удобно )))

Потому, что каждый кулик свое болото хвалит
Вам доверять можно, тем более педагога абы как не посоветуете)))

Я училась в Ляховицкой, понимаю, что это было до финской войны и всё могло измениться, но всё же больше буду советовать ДШИ №16

[Алёнушка]

Понятно. Для меня Гнесинка это 10летка при РАМ Гнесиных, где директор Хохлов

Нашу семилетку планировали в этом году слить с десятилеткой,а в 4м классе делать некое Мега прослушивание,по итогам которого отбирать детей уже в спецшколу. Чем эксперимент кончится,мы судя по всему не увидим..

[Алёнушка]

Девушки, да я ж не против! человек спросил - я ответила. Мы лично никуда не ездим, а ходим в РимКор пешком. Хотя живем через дом от шк. им. Серебрякова. И когда переезжали сюда и стоял вопрос перевода ребенка из этих двух школ я по некоторым причинам выбрала РимКор. Также возможно кто-то другой выберет не то что ближе, а то, что подойдет по другим параметрам.

А если не секрет,кто у вас педагог? И есть ли в РимКор сейчас Васильева Н.Г. и Привалов С.Б.?

[КseniaG]

На темп надо обращать внимание, если ребёнок меняет его за время исполнения от начала до конца. Надо поинтересоваться у него, почему он замедляет к концу. Вдруг технические трудности. Если так, то пусть учит конец Если нет, то надо останавливать в разных местах и просить начать сначала, тогда он поймёт, насколько замедлился, потом просить играть конец в темпе начала. И повторять такие упражнения с завидной периодичностью, чтобы у него отложился в голове и руках первоначальный темп.

Это то понятно (даже мне), что в рамках одного произведения темп должен быть один.
Лично мне кажется, что ему еще трудно уследить за всем сразу и если начинает контролировать что-то одно, то что-то другое (темп в частности) страдает.

[ПРАВДОЛЮБКА]

Это то понятно (даже мне), что в рамках одного произведения темп должен быть один.
Лично мне кажется, что ему еще трудно уследить за всем сразу и если начинает контролировать что-то одно, то что-то другое (темп в частности) страдает.

Ну, тогда ежедневные занятия ему в помощь

[КseniaG]

Ну, тогда ежедневные занятия ему в помощь

Ну а куда ж без этого...