Дети с синдромом Дауна: вопросы, мифы, страхи.

[Уолт Ковальски]

А как со школами расскажите? С детсадом ясно-обязаны возьмут. Вроде как в школу тоже должны или я ошибаюсь?

Так и в школу возьмут, другое дело, что в 99 случаях из 100 ребенок с СД будет не в состоянии осваивать учебный материал наравне с классом. Можно, конечно, рассматривать школу больше, как инструмент инклюзии, но и в таком случае придется скорее всего выбрать какой-то класс экстремально малой наполненности. И это не будет отменять упорного труда дома. Я все-таки сделала выбор в пользу корекционной школы для Веры, а общение добираем на кружках-спорте и в быту.

[ilinka]

А как со школами расскажите? С детсадом ясно-обязаны возьмут. Вроде как в школу тоже должны или я ошибаюсь?

Моя Соня на индивидуальном обучении,посещает школу,но учителя занимаютсятолько с ней.

[Vilkene]

У нас массовая школа, ребенок ходит несколько раз в неделю в класс на музыку-рисование-технологию-физру, участвует в классных мероприятиях. Все остальные уроки индивидуальные - частично учитель на дом приходит, частично в школе после уроков.
Успехи за год не сказать, чтобы очень, но движение вперед есть. Читает слоги, слова из открытых слогов и с закрытыми на конце, простые предложения. Поняла принцип счета (сложение и вычитание), задачи. Пока простейшие, на +-1, но то, что понят сам принцип, считаю прорывом. Пишет сравнительно неплохо (только в более широкой разлиновке, а так вполне разборчиво). Буквы и слоги на письме идентифицирует, простые слова под диктовку может, т.е.можно уже говорить о какой-ио осознанности письма, не просто срисовывании узорчика.
Понятно, что с обычной программой первоклашек - пропасть космическая. И больших перспектив в таком обучении, честно сказать, не вижу. Хорошая коррекционка могла бы дать ей больше. Но плохо в Воронеже с коррекционками.
И - было бы забавно, если б не было грустно - в массовую школу ребенку с СД попасть куда проще, чем в неплохую коррекционку. В массу не надо ПМПК, а в коррекционку - надо. И фиг пропустят. Вот такая логика абсурда

[Kacnep]

И - было бы забавно, если б не было грустно - в массовую школу ребенку с СД попасть куда проще, чем в неплохую коррекционку. В массу не надо ПМПК, а в коррекционку - надо. И фиг пропустят. Вот такая логика абсурда

Это, конечно, больше всего удивляет

[Vilkene]

При этом инклюзия у нас сводится к "возьмем в класс, получим финансирование, а там пусть учитель крутится как хочет". Администрация бодро отчитывается о принятых в рамках инклюзивного образования особятах, а базы для инклюзии нет никакой! Тьютор? Не, не слышали! Программы? Их нет в принципе, просто не существует в природе никаких методических пособий, раскрывающих секрет, КАК в классе ОБЫЧНОЙ НАПОЛНЯЕМОСТИ силами ОДНОГО учителя (на минуточку, ОБЫЧНОГО учителя, не имеющего специального образования по дефектологии и коррекционному обучению) вести параллельно общую программу для целого класса и индивидуальную - для особого ребенка (у которого, скорее всего, к интеллектуальным проблемам имеются еще и проблемы поведенческие - Ксю наша, например, в принципе не способна высидеть урок)!!!
Мне кажется, инклюзия - это исключительный вариант для очень сохранных детей, которые действительно способны, пусть с помощью и индивидуальными занятиями, хоть кое-как, хоть упрощенно, но в общих чертах тянуть программу массовой школы, для более-менее спокойных и усидчивых детей, которые, по крайней мере, не срывают своим поведением учебный процесс у всего класса (ведь приносить в жертву успеваемость целого класса ради того, чтобы особенок имел возможность "ходить в школу, как все дети" - как-то не очень порядочно по отношению к остальным детям).
В общем, больная тема для меня... И ладно, началка еше как-то пойдет в имеющемся формате, а средняя? Сейчас один учитель хотя бы у них, а когда по каждому предмету свой? С каждым индивидуально заниматься? А чем? Ведь ежу понятно, что начальное образование - наш потолок.

[Nommi]

Яна школу посещает, итог за первый класс знает букву А устно, и всё. Школа в городке считается самой коррекционной. Дома пишет в прописях, где палочки, остается только их прорисовать, после третьего Томатиса может на картинку прилеплять цветные наклейки.

[VeronikaK]

http://ufa1.ru/text/news/181188954411008.html

[Сара Эм]

Проект «Сёминары» с видеосоветами для родителей детей с СД
http://mediasema.ru/

[Vinchy]

на Кипре подруга живет. говорит вообще другое отношение к этому синдрому там. там и работают с ним и выходят замуж и женятся и детей заводят....так что тенденция что у нас чуть чуть меняется отношение к таким детям - радует....но медленно блин...
сори что влезла...просто вчера она мне рассказывала как там дети с разными проблемами живут..а имея своего проблемного - слушаешь внимательно, так сказать..
и вот решила тут тоже отметить этот факт

[Молода]

Друзья, вот мы задумываемся о ребенке с СД. Хочу озвучить некоторые свои мысли, пусть опытные меня поправят, т.к наша семья пока в размышлении (и попутно присматриваю детишек без диагноза). В нашем городе имеется реабилитационный центр для детей- инвалидов, его посещают 2-3 ребенка с СД. С 9-16 (сложно-сложно, но реально, начальство у нас "душки") Детей берут с 3 лет (спрашивала), договор на полгода, т.е через полгода возможны перебои с спец садиком? (обдумываю возможности работать). В обычные сады такие дети не ходят, хоть министерство не смотрит ребенка, направление в сад дает (говорю по опыту своих детей с ФАС), даже есть льготы на внеочередное зачисление (ждать все равно около полугода + полгода на адаптацию по 1-2 часа водят). Вариант, что оба родителя могут работать отпадает? Есть школы 7 и 8 вида. Хоть детей с СД там не видела. Не знаю, насколько реально солнечному посещать такую школу? И потом, занятия же будут до 12-14 ч, а дальше до 18 часов ребенок сможет находиться дома один (добраться до дома сам)? Какие секции могут посещать детки тоже не знаю, также не имею представления, что летом с отдыхом. И еще, самое главный вопрос, чем занимаются выросшие солнышки после 18-летия? Или реально воспитание такого ребеночка-это бросать все и навсегда и закрыться с дитём в 4 стенах?