Разруха в головах

[Мариксен]

а как на ЕГЭ?

В тот момент, когда я задавала свои пылкие вопросы преподавателю, преподаватель обещал: "На ЕГЭ это не пригодится".

[Мариксен]

А что же это тогда?

А это что? http://nsn.fm/press-center/zachem-ro...7303&_utl_t=fb

По статье, во всяком случае, я ужаса не увидела. Будут самостоятельно учить, как это и было раньше лет с 5, а потом по конкурсу поступать туда, куда посчитают нужным.
Была такая тема, по поводу защиты прав детей. Тема спорная, долго рассуждать нет смысла. Кратко: дети в раннем возрасте не могут осмысленно выбирать, чем им заниматься, а такие области, как музыка, балет, цирковое искусство, спорт - накладывают особые отпечатки на детство ребёнка, но не всегда учитывают потребности конкретных детей.
Я, думала, Вы про другое. В этом году во дворцах детского творчества педагогам предложено очень необычно изучать музыку. То есть, есть время на теорию, и на инструмент. В чём особенность? А время на инструмент тоже общее. То есть, в группе детей, которые учатся на разные инструменты, предлагают учиться вместе. Как это технически должно выглядеть? Педагог по " всем инструментам" будет бегать по рядам и ставить руки на разные инструменты, объяснять, как одним нажимать, другим стучать, и где на каком инструменте какая нота?

[Мариксен]

а что, говорят , что есть??? Прямо в школе???

В русском языке выделяют следующие виды грамматического рода:
мужской;
женский;
средний;
общий (двоякая модель согласования: бедный сирота/бедная сирота);
обоюдный (одна модель согласования: он/она настоящая собака).

Считайте, как хотите. А какая цифра будет правильной, будут знать только экзаменаторы к конкретной дате.

[mamaolya]

В тот момент, когда я задавала свои пылкие вопросы преподавателю, преподаватель обещал: "На ЕГЭ это нужно".

нужно как в классе А или как в классе Б?

[Мариксен]

Я забыла "не" написать. То есть, эти знания никто не будет проверять.

[mamaolya]

По статье, во всяком случае, я ужаса не увидела. Будут самостоятельно учить, как это и было раньше лет с 5, а потом по конкурсу поступать туда, куда посчитают нужным.
Была такая тема, по поводу защиты прав детей. Тема спорная, долго рассуждать нет смысла. Кратко: дети в раннем возрасте не могут осмысленно выбирать, чем им заниматься, а такие области, как музыка, балет, цирковое искусство, спорт - накладывают особые отпечатки на детство ребёнка, но не всегда учитывают потребности конкретных детей.
Я, думала, Вы про другое. В этом году во дворцах детского творчества педагогам предложено очень необычно изучать музыку. То есть, есть время на теорию, и на инструмент. В чём особенность? А время на инструмент тоже общее. То есть, в группе детей, которые учатся на разные инструменты, предлагают учиться вместе. Как это технически должно выглядеть? Педагог по " всем инструментам" будет бегать по рядам и ставить руки на разные инструменты, объяснять, как одним нажимать, другим стучать, и где на каком инструменте какая нота?

Только школа эта уникальная. Она создавалсь для ОСОБО ОДАРЕННЫХ детей. А таких видно уже в раннем возрасте.

[mamaolya]

Я забыла "не" написать. То есть, эти знания никто не будет проверять.

только есть в ЕГЭ задания по разбору слова. И нужно отметить, где суффикс, а где - окончание.

[Мариксен]

Только школа эта уникальная. Она создавалсь для ОСОБО ОДАРЕННЫХ детей. А таких видно уже в раннем возрасте.

Это тема не к образованию, а к правам ребёнка. Я не имею в себе сил рассуждать на эту тему. Это очень долго и сложно.

[Мариксен]

только есть в ЕГЭ задания по разбору слова. И нужно отметить, где суффикс, а где - окончание.

Значит, нужно задавать вопросы на консультациях непостредственно перед ЕГЭ, потому как то, что было в прошлом году, в следующем может быть уже недопустимым.
А про часть "с" у меня вообще не хватает ни слов, ни фантазии. Я, если будет случай, позже об этом напишу; в части "с" вся выжимка, весь концентрат темы: "Разруха в головах".

[mamaolya]

Значит, нужно задавать вопросы на консультациях непостредственно перед ЕГЭ, потому как то, что было в прошлом году, в следующем может быть уже недопустимым.
А про часть "с" у меня вообще не хватает ни слов, ни фантазии. Я, если будет случай, позже об этом напишу; в части "с" вся выжимка, весь концентрат темы: "Разруха в головах".

и на этой консультации ученик узнает, что его учили неправильно?