Семейное обучение - 3

[Ялел]

Хочется посоветовать интересных лекторов по археологии, этнологии (антропологи), первобытному обществу:

Житенев Владислав Сергеевич - археология,

Дробышевский Станислав (биолог) - первобытное общество, эволюция, палеонтология,

Туторский Андрей Владимирович - этнология (антропология).

Особенно Житенева . На youtube много их лекций.

Согласна. Житинева нам с дочкой довелось живьем слушать. Очень интересно было, хотя он и не для детей лекцию читал, как выяснилось на месте. Но мы с друзьями уже приперлись.
И Дробышевского тоже люблю посмотреть.
Про Туторского не слышала, спасибо, посмотрю теперь.

[Тиран]

Ну с почином младшего моего. Первый экзамен по двум четвертям сдал на СО. за 2 четверти две оценки 4 и 5.
Правда это было обществознание - просто унас уже был учебник по нему , поэтму первым начали.
Ну сейчас и дальше пойдем. Следующий английский - просто ребенок его знает.

Больше всего меня волнуют Биология, География и история - из за большого объема информации.

И еще не очень понимаю что с литературой делать....

Русским начнем заниматься на следующей неделе.

Поздравляем.

Хочется посоветовать интересных лекторов по археологии, этнологии (антропологи), первобытному обществу:

Житенев Владислав Сергеевич - археология,

Дробышевский Станислав (биолог) - первобытное общество, эволюция, палеонтология,

Туторский Андрей Владимирович - этнология (антропология).

Особенно Житенева . На youtube много их лекций.

Да, я и хотела написать, что через Дробышевского переход от палки-копалки к копью более ясен (=туманен) )) Но это все не для даже среднешкольников....

Я не в мейнстриме, историю/географию сама не даю, только то, что школа считает нужным было. Ну в смысле учебники. Не понимаю, зачем это младшешкольнику

то ли внук Гостомысла, то норманн из Нидерландов, то ли с братьями, то ли с домом и дружиною, то ли был призван, то ли сам пришёл и сел то ли в Новогороде, то ли в Ладоге

Что 8-9-10-длетняя голова должна отсюда вынести?
И если еще сын куда ни шло, он "шырше" мыслит, то вот дочка глаза распахнет и будет ими хлопать.
В общем, для меня время еще не пришло, 5 класс, Древний мир - политически почти нейтральный и, хотя и с белыми пятнами, но логичный, - вот мой план.

Слои слоить в старшем возрасте полезно, имхо. Историю своей страны раньше и учили в старших классах - На базе изученного и с умением хоть каким препарации исторических процессов. А сейчас я не понимаю, что творится.

Кстати, информатику, значит, рано - вредно. То се.
А историю нет... Я бы боялась, что так софисты и демагоги вырастут, если чего не кинешь, все двояко, логики никакой не этом уровне восприятия.

[Солкси]

. Не понимаю, зачем это младшешкольнику

.

Я вообще с этим согласна

Но моя очень даже интересуется, особенно всякими египтами и средневековыми путешественниками и учеными.

[Ялел]

. Историю своей страны раньше и учили в старших классах .

Да ладно.
Я учила в свое время в 4 классе, после трехлетней началки. Год шла история СССР в рассказах. И учили мы год по 2 раза в неделю. Сейчас в 4 классе началки в рамках окружайки всего полгода дается, в очень урезаном виде. В старших классах изучали более глубоко, но вся канва давалась в 9-10 лет. Если учесть, что вся литература плотно завязана на историю в средней школе, то как ее давать, если отложить изучение истории на старшие классы?

[Солкси]

Слои слоить в старшем возрасте полезно, имхо. Историю своей страны раньше и учили в старших классах - На базе изученного и с умением хоть каким препарации исторических процессов. А сейчас я не понимаю, что творится.

А сейчас издательское лобби требует внедрения в программу своих учебников. Ну и дети теперь не после 4 урока домой идут, а частенько сидят в школе до упора. Иначе куда впихнуть все эти предметы.

[Солкси]

Да ладно.
Я учила в свое время в 4 классе, после трехлетней началки. Год шла история СССР в рассказах. В старших классах изучали более глубоко, но вся канва давалась в 9-10 лет. И учили мы год по 2 раза в неделю. Сейчас в 4 классе началки в рамках окружайки всего полгода дается, в очень урезаном виде. Если учесть, что вся литература плотно завязана на историю в средней школе, то как ее давать, если отложить изучение истории на старшие классы?

Я тут посматриваю тесты для 4 кл

Типичный вопрос: "Как расшифровывается СССР?" (ну полное название, конечно)

Моя знает и про СССР и много еще разного. Но когда произносит несокращенное название, спотыкается всё время и забывает

[Тиран]

Да ладно.
Я учила в свое время в 4 классе, после трехлетней началки. Год шла история СССР в рассказах. И учили мы год по 2 раза в неделю. Сейчас в 4 классе началки в рамках окружайки всего полгода дается, в очень урезаном виде. В старших классах изучали более глубоко, но вся канва давалась в 9-10 лет. Если учесть, что вся литература плотно завязана на историю в средней школе, то как ее давать, если отложить изучение истории на старшие классы?

Так рассказы и я даю читать. Разные, эпос и мифы тоже. Всякое сопутссвующее историческое. Да хоть бы и Марка Твена.
Да, рассказы о Ленине еще были, но без академический составляющей. Это очень важно.

[Солкси]

Недавно наткнулась где-то на просторах интернета на ЧАП. Вроде в РКШ.

В принципе идея правильная, кмк. Излишествами набивать детские головы может оказаться не всем полезно

Только я бы сказала, что нужен не ЧАП, а ЧАПСИ)

[Странница]

Вот я тут себя поймала на том, что "то ли внук Гостомысла, то норманн из Нидерландов, то ли с братьями, то ли с домом и дружиною, то ли был призван, то ли сам пришёл и сел то ли в Новогороде, то ли в Ладоге" -- ну а куда деваться?

Я так и рассказывала, вот этот вариант по летописи Нестора, по византийским - вот так, а вот скандинавские летописи говорят про страну Гардарику. Ну и Ломоносов, конечно, противник норманской теории, он достаточно качественно все изучил. Так и изучали, пока дома были, что есть разные источники и разные теории

[Ялел]

Так рассказы и я даю читать. Разные, эпос и мифы тоже. Всякое сопутссвующее историческое. Да хоть бы и Марка Твена.
Да, рассказы о Ленине еще были, но без академический составляющей. Это очень важно.

Тут я с вами полностью согласна. Дети в этом возрасте хотят услышать красивую историю-сказку.
Но меня все время червяк сомнения грызет, что вот дашь ребенку в этом возрасте препарированную сказку, одобренную ЦК партии, а потом он вырастет и ему скажут, что все наоборот. Очень трудно и дать на понятном уровне сейчас и не обмануть, не выдавать миф за истину. Именно это и съедает у меня уйму времени , пока просмотришь сама весь материал, сделаешь выводы. Подбешивает порой . Сложно все это , но интересно.