ДИСЛЕКСИЯ - как с этим жить

[Сладкая Карамелька]

мой всегда был правша, метаний не было. Но все логопеды, неврологи, психологи в один голос- у вас переученый левша??? Я- нет. Они- очень непонятный мальчик, неоднозначный. Вот так и живем, заставляю писать левой рукой( пишет без ошибок), но он не хочет, ленится писать левой.

Моего то не переучивали, он правша, который сам определился, вот так вот коряво. Я сама переученная левша.

Прыгающие буквы- признак дислексии, они могут прыгать, меняться местами...

Мне даже сложно представить, как это. А как таким детям читать, кажется, что те, кто хоть как-то это делают производят титанический труд.

[Никитина мама]

Моего то не переучивали, он правша, который сам определился, вот так вот коряво. Я сама переученная левша.

Мне даже сложно представить, как это. А как таким детям читать, кажется, что те, кто хоть как-то это делают производят титанический труд.

да, для них это титанический труд. Очень хорошо такой ребенок показан в фильие Звездочки на земле, индийский художественный фильм. Я его всей семье показала. С сыном тоже смотрели, он впечатлился. Хорошо смотреть ту версию, где есть перевод песен.

[polandar]

а мы с удовольствием во время болезни прослушали ауди рассказ "Неуклюжая Анна" Литтл Джин "Анна — неловкий, неуклюжий ребенок, посмешище дома и в школе. Свой особый, полный глубоких переживаний и серьезных размышлений мир она прячет глубоко внутри и от родителей, и от братьев с сестрами.
Отец не раз называет младшую дочку особенной. Она и впрямь особенная — её сердце полно любви, которую не замечает никто. Однажды эта любовь выплёскивается наружу: своими неловкими, как все привыкли считать, пальцами Анна сплела чудесную корзину в подарок родителям. Нет, не родителям, маме — ведь папа и так её любит, а мамину любовь, как ей кажется, ещё надо завоевать. Всё это происходит на Рождество, и корзинка Анны неожиданно объединяет всю семью и раскрывает сердца близких навстречу друг другу"

Я долго ждала ,когда диагноз появится, получилось все банально просто , видно в те годы это было самое подходящее для сюжета

[Jia]

Ага, мамы собравшиеся в этой теме прячут книги от своих детей, не водят к специалистам, не занимаются с ними (вот только не могу понять как они детей наускивают так, что их детей читать не могут научить ни учителя, ни логопеды в школе) и ищут здесь пути решения проблемы....

Зы Это знаете как сравнивать ребенка с ДЦП и без ДЦП. Ой мой ребенок бегает и прыгает, а Ваш и шага не делает. Вы наверное в ползунковом возрасте его не развивали с рук не спускали на пол, да в саду не досмотрели, надо было к "звездным" спецам водить и сейчас бы бегал бы...
И да поддержу высказывание большинства официально это бяку ставят только в школе (1,2 класс). Голова для школьных дел дозревает после 7 лет именно поэтому детей берут с этого возраста в школу. То что вы учили читать ребенка полгода-год в дошкольном возрасте, Семилетка осилит за пару месяцев.

И да в реалии современности (гаджетов, мультов, насыщенности жизни у детей) у современных детей чтение, рисование, фантазия, ролевые игры уходят на самые дальные антрисольные полки в голове.

реалии детям создаете Вы) они не сами по себе существуют, это продукт человеч деятельности)у нас реалии такие, какие мы сами создаем) я ребенка не учила читать, Вы невнимательно читали) " не читала, но осуждаю"))))

[jas]

серия мультиков "Почемучка"интересная, там много про биологию, астрономию и т.д. ,передача "Спроси у Всезнамуса"

Спасибо Вам за подсказку про эту серию. Пошла на ура! Смотрим пока астрономию

самой действенной оказалась игра в письма- под подушку, каждое утро записочка с указанием места нахождения приятной мелочи (игрушки жвачка и т.д) Начинала с простейшего " В вазе+рисунок".Постепенно добавляла в письмо содержание)))Игра переросла в традицию, захватила на столько-что письма стали на пару страниц)))

Светлана, спасибо вам огромное за наводку на этот метод!!! Сегодня положила первую записку. Вечером мне на бумажке написали ответ: спасибо за сюрприз
Отличный метод!

[jas]

реалии детям создаете Вы) они не сами по себе существуют, это продукт человеч деятельности)у нас реалии такие, какие мы сами создаем)

Не согласна. Есть много дополнительных факторов помимо тех реалий, которые мы создаем или пытаемся создать.
И дислексия - это не педагогическая запущенность, или что-то подобное. Это взять и предупредить, как оказалось, нельзя, оно живет как-то само по себе!

[Jia]

Не согласна. Есть много дополнительных факторов помимо тех реалий, которые мы создаем или пытаемся создать.
И дислексия - это не педагогическая запущенность, или что-то подобное. Это взять и предупредить, как оказалось, нельзя, оно живет как-то само по себе!

Действительность для наших детей формируем мы) а формируя у них правильные представления о приоритетах-они и вне семьи регулируют не созидательные источники влияния. Не поняла пост про дислексию, к чему Вы про педзапущенность. И если что , у меня Не домыслы, я краевед... У меня ре был к трем годам с онр, зрр, змр, рас, нфс, дизартрией, нарушением иннервации речевого аппарата тяжелой степени-губы и язык как вареники, не слушались. Вердикт о необучаемости письменно( до сих пор где-то валяется), направление на комиссию для коррекционного учебного заведения. Ребенок в 3года не говорил даже мама, только ыыыы. Мы с трех до 6,6 кажд день занимались реабилитацией. Каждый.

[jas]

в садах нет сильного логопеда, мы в ЛОРНИИ были. ну, логопеды обязательно занимаются профилактикой дисграфии. не поликлиничные, конечно. не садиковые. я про серьезных спецов. ведь большинство речевиков в зоне риска по нарушениям письма и речи. у меня все в семье читают, для детей забрать книгу-самое страшное наказание

т.е. вы сделали вывод, что если у вас в семье все читают, то именно поэтому у вас нет дислексии.....
представляете, и у меня все читают в семье...вывод какой?

Действительность для наших детей формируем мы) а формируя у них правильные представления о приоритетах-они и вне семьи регулируют не созидательные источники влияния. Не поняла пост про дислексию, к чему Вы про педзапущенность

Делаю выводы из ваших выражений....
Какие реалии мы создаем, мамы дислектиков? Вы что-то знаете о моих реалиях, ценностях и воспитании в семье, чего не знаю я?

[Jia]

т.е. вы сделали вывод, что если у вас в семье все читают, то именно поэтому у вас нет дислексии.....
представляете, и у меня все читают в семье...вывод какой?


Делаю выводы из ваших выражений....
Какие реалии мы создаем, мамы дислектиков? Вы что-то знаете о наших реалиях, ценностях и воспитании в семье, чего не знаю я?

Где такой вывод???))). И причем тут Ваши реалии, этт же не Вам ответ был)))

[Никитина мама]

Действительность для наших детей формируем мы) а формируя у них правильные представления о приоритетах-они и вне семьи регулируют не созидательные источники влияния. Не поняла пост про дислексию, к чему Вы про педзапущенность. И если что , у меня Не домыслы, я краевед... У меня ре был к трем годам с онр, зрр, змр, рас, нфс, дизартрией, нарушением иннервации речевого аппарата тяжелой степени-губы и язык как вареники, не слушались. Вердикт о необучаемости письменно( до сих пор где-то валяется), направление на комиссию для коррекционного учебного заведения. Ребенок в 3года не говорил даже мама, только ыыыы. Мы с трех до 6,6 кажд день занимались реабилитацией. Каждый.

и? Вы хотите сказать, что если бы все так делали, то дислексии бы у детей не было? У моего не было всего этого, просто не было, он развивался по возрасту, дизартрию ставили, но я в этом сомневаюсь сильно. Но он дислексик, он родился таким. И сколько бы мы не занимались- он может таким и остаться. И другие дети могут быть вообще без особенностей развития, с чистой речью, но придя в школу может всплыть это.