Учащиеся музыкальных школ - как вы живете?

[kiy]

А это везде так - лозунг "Мы только помогаем родителям". В школе, музыкальной школе, спортивной...
У нас в музыкальной родители абсолютно немузыкальные уже настропалились. Запросто до-мажор от ре-мажора отличают на слух (особо продвинутые). А говорили "У меня слуха нет".... (это печальный смайл, если что, горькая ирония)
Но есть и объективные вещи - например, у меня не суперслух, несмотря на музыкалку в анамнезе. Я не могу помочь сыну сделать чисто переход на виолончели в четвертую позицию. Фортепиано дома все время норовит вернуться к своей родной настройке - на полтона ниже. В результате сына все время пинают за фальшь Он большие интервалы плохо слышит и октаву легко промазывает В итоге вообще иногда дома фигней страдаем - он от камертона строит интервалы вниз. Сейчас меня виолончелисты убьют, наверное А что делать Я уже всерьез думаю про репетитора, но наша педагог считает, что репетитор во втором классе - тогда уж лучше документы забрать, значит толку не будет уже из человека. "А что же Вы потом делать будете, в пятом классе, если во втором репетитора берете"
Но если серьезно - если есть желающие, мальчик 9 лет заканчивает второй класс. давайте обсудим. Я уже издергалась вся, что я, со своим фоно, не в силах проконтролировать, например, где всю пятерню переставлять, где только одним пальцем прыгнуть на соседнюю и сразу обратно. ну вот такого типа тонкости...А мой за них по ушам вечно огребает. И комплексует уже, что ничего не может. Или действительно не надо пока паниковать?

Ну вот не могу согласиться насчет репетитора...
Мы "практиковали" это дело в 1м и 2м классе. (скрипка)
Именно потому что дома помочь совсем некому - никто в семье не имеет музыкального образования.
А начальные знания и навыки очень важны для дальнейшей игры.
В школе - ну совсем не шло вот, мол, занимайтесь дома - слух хороший, надо заниматься постановкой рук. А как ею заниматься?! В муз.школу в тот момент водил дедушка, я на работе, вечером дома ребенок играл при мне, но я не знаю, что говорили на занятиях... (А если бы и знала - не уверена, что смогла бы повторить.)
После каждого занятия - ребенок в слезах. Дедушка, практически, тоже.
Ругают, что плохо готов. Чем помочь - не знаем.
В итоге нашли репетитора - замечательная женщина, ездила к нам домой, 2 раза в неделю.
Старались сделать так, чтобы она приезжала накануне очередного занятия в музыкалке.
Занимались по полтора часа. Поначалу тяжело было. Но она смогла сдвинуть это дело с мертвой точки!
Постепенно стало получаться, а когда стало получаться - сыну стало больше нравиться, а стало нравиться - уже и без репетитора дело пошло.
Во 2-м классе мы приглашали ее уже раз в неделю. В 3-м - созванивались пару раз, когда к отчетным концертам готовились, чтобы сложные места повторить.
А 4-й и 5-й класс - играет сам, никто уже особо не нужен, в состоянии выучить все, что задают.
Поэтому насчет того, "что же будет в 5-м классе, если сейчас пригласить репетитора" - да все нормально будет ИМХО, естественно.
Но в школе мы наличие репетитора особо не афишировали. Там этого не любят.

[SUByekt]

А вот я одного не понимаю - почему репетитор может научить ребенка, а педагог в муз. школе - нет?
Условия равные - те же инд.занятия.
Я бы задумалась...

Но в школе мы наличие репетитора особо не афишировали. Там этого не любят.

Еще бы. Ведь педагогу приятнее считать, что все успехи ученика - это его заслуга

[mamaolya]

Репетитор бывает нужен для того, чтобы дома ребенок играл правильно, а не заучивал вредные движения. Ведь чем заниматься неправильно, лучше вообще дома не заниматься.
Ребенок же сам чаще всего не схватывает все прием игры физиологически. Дома играет так, как получится. И плохо, когда получается на слух, а руки при этом работают неправильно. Дома ребенок больше по времени занимается, чем в школе с педагогом. И может так заучить, что исправить трудно.
Думаю, что хоть и сумбурно написала, но понятно.

[mamaolya]

Еще бы. Ведь педагогу приятнее считать, что все успехи ученика - это его заслуга

Если ученик играет хорошо, то это хороший ученик. А если плохо, то плохой педагог.

И не всегда педагог недоволен существованием репетитора. Иногда очень даже рад. Главное, чтобы репетитор работал в том же ключе, не противореча постановочным и музыкальным принципам педагога. Поэтому, если на родителей опереться нельзя, то разумный педагог должен быть только рад сторонней помощи.

[kiy]

А вот я одного не понимаю - почему репетитор может научить ребенка, а педагог в муз. школе - нет?
Условия равные - те же инд.занятия.
Я бы задумалась...



Еще бы. Ведь педагогу приятнее считать, что все успехи ученика - это его заслуга

Они (наши педагоги) совершенно разные по темпераменту (так скажем).
У педагога в муз.школе такой подход... в общем, все строго и ОЧЕНЬ строго.
С моим ребенком это не проходит. Он очень впечатлительный... короче говоря, если его ругают, он сразу впадает в ступор - и все. Дальше уже объясняй-не объясняй, все бесполезно. Да и не привычен он к этому дома у нас тишь да гладь, в общеобразовательной школе он круглый отличник, поэтому никто его не ругает, а скорее наоборот

Поэтому для домашних занятий педагог нужен был мягкий и ласковый. Такого и нашли повезло.

[SUByekt]

Дома ребенок больше по времени занимается, чем в школе с педагогом. .

Именно репетитор занимается с ребенком примерно такое же количество времени, как и педагог в школе. Или в опИсанном случае гораздо больше с репетитором получается?
Речь ведь не про ОКФ, а специальность?

А вот и ответ выше! Всё же я права оказалась в своих рассуждениях.
Тогда всё понятно.

Конечно, это очень важно, чтобы учитель и ученик "сошлись характерами". Вот боюсь, что у нас с ОКФ примерно та же история...

[Virtual72]

придали мне уверенности. Спасибо!
Итак, если есть у кого педагоги-репетиторы-виолончелисты - пожалуйста, отзовитесь!

[kiy]

Именно репетитор занимается с ребенком примерно такое же количество времени, как и педагог в школе. Или в опИсанном случае гораздо больше с репетитором получается?
Речь ведь не про ОКФ, а специальность?

А вот и ответ выше! Всё же я права оказалась в своих рассуждениях.
Тогда всё понятно.

Конечно, это очень важно, чтобы учитель и ученик "сошлись характерами". Вот боюсь, что у нас с ОКФ примерно та же история...

В нашем случае? Дома занимались больше!
Полтора часа - это 2 академических. Причем без "секундомера" пока не доводили занятие до логической точки, педагог не уходил.

Речь про специальность.
Кстати, по ОКФ у нас теперь тоже есть репетитор... ибо за 22,5 минуты в классе ничего выучить не успеваем, а дома играть некогда. Поэтому ходим к репетитору. Раз в неделю.

[Женька*]

мне кажется, что все-таки при наличии взрослого, который может присутствовать на уроках и контролировать домашние занятия, репетитор не очень и нужен. Но если мама не может вырваться с работы, то, конечно, это прекрасный выход. При этом маме совсем не надо запоминать,как переходить из позиции в позицию - это дело ребенка. Нам хватало контроля за временем занятий, за временем, которое уходит на разные произведения, я следила, чтобы не забывал гаммы играть, чтобы не загонял пьесу, чтобы звучала она более или менее похоже на то, что я слышала на уроке (у меня слух очень относительный), ну и за внешним видом следила: всегда понятно, когда ребенок играет как-то не так Полный контроль лишает ребенка самостоятельности - а ведь надо научиться преодолевать трудности самому, заставить себя работать... Ну а про репетитора по ОКФ я даже как-то не думала - не так там все и серьезно, чтобы музыкант (юный, но уже со стажем) не справился сам. Ездить к репетитору больше времени занимает, чем пару раз в неделю по полчаса побренчать на пианино.

[kiy]

мне кажется, что все-таки при наличии взрослого, который может присутствовать на уроках и контролировать домашние занятия, репетитор не очень и нужен. Но если мама не может вырваться с работы, то, конечно, это прекрасный выход. При этом маме совсем не надо запоминать,как переходить из позиции в позицию - это дело ребенка. Нам хватало контроля за временем занятий, за временем, которое уходит на разные произведения, я следила, чтобы не забывал гаммы играть, чтобы не загонял пьесу, чтобы звучала она более или менее похоже на то, что я слышала на уроке (у меня слух очень относительный), ну и за внешним видом следила: всегда понятно, когда ребенок играет как-то не так Полный контроль лишает ребенка самостоятельности - а ведь надо научиться преодолевать трудности самому, заставить себя работать... Ну а про репетитора по ОКФ я даже как-то не думала - не так там все и серьезно, чтобы музыкант (юный, но уже со стажем) не справился сам. Ездить к репетитору больше времени занимает, чем пару раз в неделю по полчаса побренчать на пианино.

Не, ездить бы мы, конечно же, не стали репетитор живет в нашем же доме.
Но у нас вообще нет пианино! (синтезатор)
А у репетитора - настоящий рояль!
Поэтому... ходим играть туда.