Айсель, 2016 г. ЖИЗНЬ как ЧУДО!

[melody_10]

Если бы Вы знали, сколько раз Катя ломала свои (супер-пупер) очки, через 1-2 дня после покупки новых, Вы бы так не говорили. Дело не в молнии...

У меня мама пенсионерка ломала без счета очки и мобилы, то сядет на них то уронит, наверное надо было поиздеваться над ней.

И вроде изначально говорилось, что дело исключительно во вранье, т.к. никаких напрягов и санкций за сломанную молнию не предполагалось. А оказывается, что все-таки претензии и напряги есть, и счет там к девочке накопился уже приличный. Так неудивительно, что ребенок боится говорить правду при таких вводных.

[Biene Maja]

Вчера немного занимался математикой с Петей и Юрой.
С Петей геометрией. Как всегда, картина маслом -- мальчик всё знает, почти всё умеет, но пишет только номер задачи и ответ (даже нет чертежа. За исключением одной задачи, где явно написано "сделать чертёж". Гениально!). Из 8 задач 6 правильных ответов. В задаче 4 в ответ записаны 2 стороны треугольника, А требовалось только одну, боковую (треугольник равнобедренный). В последней (у нас всегда ошибки в последнем задании) нашёл не тот угол. Точнее, нашёл все углы (в уме! Черновика, есессно, тоже нет. Ещё бы! Это ж надо тогда лишние буквы писать!
), но в ответ записал не тот.

На мою просьбу сделать чертежи забил. Когда попросила Люба, сделал все, кроме двух. Потом еле уговорил на эти два. Потом спросил чертежи хоть как-то "раскрасить". И так далее. Пока я не устал бороться с этими бесконечными "Ну, зачем? И так понятно? Какая разница? Я же и так всё знаю! Папа опять придирается!.." С криками, воплями и гримасами...((

Как педагог педагогу рискну дать совет - этот стереотип поведения надо ломать. Он в будущем может ему принести тучу проблем. Мне кажется, стоить попробовать посадить его и не раздражаясь, в спокойной обстановке аргументированно обьяснить, для чего нужно записывать условие задачи, ход решения, делать чертеж и пр. Может быть, заранее заготовить примеры того, к чему ведет невыполнение этих требований и чем оно чревато на экзамене. И твердо определить для него - нет положенной записи - задача к проверке не принимается, обсуждению это не подлежит. Далее записать и в письменном виде где то иметь под рукой. При каждой попытке нарушить требование - предьявлять. На крики , истерики и швыряния тетрадями не вестить, в споры не вступать - корректно и спокойно прекращать разговор и отсылать в комнату на переделку. Постепенно он привыкнет, надо только выдержать характер, в данном случае это обязательное условие.

А напомните, пожалуйста, зачем Петю обучать дома? К чему эти тепличные условия с уговорами записать решение? почему человек в школе не может учиться и выносить мозг учителям

[marussia69]

Наверное, потому, что такой человек как ТС может (и хочет) индивидуально дать своему ученику гораздо больше и глубже, чем дают в школе, .

[svn]

Наверное, потому, что такой человек как ТС может (и хочет) индивидуально дать своему ученику гораздо больше и глубже, чем дают в школе, .

Увы, для учёбы, как для любви, нужно желание двоих. Иначе это насилие.

[marussia69]

Я

Увы, для учёбы, как для любви, нужно желание двоих. Иначе это насилие.

Ну, я так понимаю, в целом желание и спосбность к восприятию есть. Надо просто пообтесать немного

[svn]

Я

Ну, я так понимаю, в целом желание и спосбность к восприятию есть. Надо просто пообтесать немного

Со старшими я, по молодости, так и поступала: билась и обтёсывала. А с дочкой, в силу, видимо, возраста, задумалась, стоят ли мои нервы, читай, здоровье, лишних знаний в её голове при отсутствии запроса с ее стороны. И ответила себе: нет.

[Аля]

Так вроде Петя хочет перепрыгнуть класс. А почему он этого хочет? Может, ему пойти в сильную математическую школу, как у нас все талантливые математики стремятся в 239.

[svn]

Так вроде Петя хочет перепрыгнуть класс. А почему он этого хочет? Может, ему пойти в сильную математическую школу, как у нас все талантливые математики стремятся в 239.

Хотеть похудеть и закрыть рот/заниматься спортом - это, скажу я вам, две большие разницы.

[ksks7]

У меня дочь в началке решала всякие разные задачи, в том числе олимпиадные, не очень понимая, как она это делает. То есть она, видимо, очень быстро какие-то рассуждения производила и не успевала их отслеживать. Ну и делала это она не под запись, объяснить примерно могла, на все вопросы ответить тоже могла, но не записывала ничего. Решала влет. В итоге на школьной олимпиаде по математике в 5 классе она решила все задачи абсолютно правильно и очень быстро, минут так за 20 (время я не помню, сколько отводится, но больше часа точно). И была потрясена. Она, конечно, писала решение, но не очень подробно. Правда, степень подробности никак не оговаривалась, а всяких рыцарей и лжецов и переливания они ж на уроках не решали. Поэтому она написала ход решения так, как смогла. И ей не засчитали примерно половину. Я помню, она жутко расстроилась.
Но если бы она с таким не столкнулась в 5 классе, то все объяснения, что надо писать ход решения, потому что надо его писать, с моей дочерью бы не прошли.

[Аля]

Хотеть похудеть и закрыть рот/заниматься спортом - это, скажу я вам, две большие разницы.

Не сыпьте соль на рану