Хочу умного ребенка

[kuzena]

мне кажется,что если ум у ребенка,то и у родителей в наличии,таким образом,никакие происки,типа еге не оболванят
кстати,автор,вы не путаете ум с интеллектом?

[УЭБ forever]

Спасибо) Это я знаю, но все-таки основу закладывают в школе.

В школе? А не в семье?

[УЭБ forever]

Вот как раз того, чтобы он на дядю работал я не хочу!

А это-то как связано с ЕГЭ?

[ФукУсик]

Чего то тут заплутали.....
Автор слился?

[TAТА]

Хотите умного ребенка? Ищите умного мужика в папы будущему ребенку. На ЛВ не советую искать.

[Leiden]

хорошо. пойдем другим путем. умный это кто? или так: который? относительно любых сдающих экзамен.

С традиционной точки зрения (родителя школьника, например) умный ученик/абитуриент - это тот, кто обладает знанием и использует это знание. Обладание каким-либо знанием и способность его использовать не зависят от способа оценки и проверки этого знания, а определены подходом к изучаемому(-ым) предмету(-ам) как родителя, так и самого ученика.

[Сулико]

С традиционной точки зрения (родителя школьника, например) умный ученик/абитуриент - это тот, кто обладает знанием и использует это знание. Обладание каким-либо знанием (и способность его использовать) не зависит от способа его оценки и проверки, а определено подходом к изучаемому(-ым) предмету(-ам) как родителя, так и самого ученика.

совершенно не против. только место преподавателя не определено, а это одна из ключевых фигур.
теперь вопрос такой возникает. то есть уже не возникает, отпал практически. о подходе. подход родителя и ученика к обладанию знанием может быть запросто перечеркнут подходом преподавателя, целью которого является натаскать на тест. между "натаскать на тест" и "дать знания" есть разница? на мой взгляд, ощутимая.
возьмем, к примеру, русский язык. существует ли разница в обладании знанием языка (кривовато вышло, но что делать) при запросе на экзамене типа "вставьте букву" плюс три-четыре варианта ответа и при запросе написать сочинение?

[ФукУсик]

Я вот считаю,будучи умным человеком,не все могут и умеют зарабатывать деньги.

[Leiden]

совершенно не против. только место преподавателя не определено, а это одна из ключевых фигур.
теперь вопрос такой возникает. то есть уже не возникает, отпал практически. о подходе. подход родителя и ученика к обладанию знанием может быть запросто перечеркнут подходом преподавателя, целью которого является натаскать на тест. между "натаскать на тест" и "дать знания" есть разница? на мой взгляд, ощутимая.
возьмем, к примеру, русский язык. существует ли разница в обладании знанием языка (кривовато вышло, но что делать) при запросе на экзамене типа "вставьте букву" плюс три-четыре варианта ответа и при запросе написать сочинение?

Просто так натаскать на тест на пустом месте (т.е. без каких-либо знаний) - трудно, отличной оценки на ЕГЭ при этом вряд ли удастся добиться (если не брать в расчёт все эти списывания и т.п.). В процессе "натаскивания" всё равно даются знания, без этого никак. Уже от педагога и его уровня зависит глубина даваемых знаний (тут уж задача родителя искать хорошего педагога). В ЕГЭ все равно высоких баллов не получишь без сочинения и ответов на вопросы, которые требуют знаний предмета. Т.е. писать всё равно надо уметь, а также обладать знаниями по предмету тоже важно для получения высокого балла. ЕГЭ, в целом, даёт больше шансов слабым ученикам, да, при этом умные получают самые высокие баллы, если удосуживаются потратить день на ознакомление с правилами заполнения бланков.
Возвращаясь к первому посту: умным или глупым ребенка ЕГЭ не делает; глубина знаний по предмету зависит, в первую очередь, от ребенка и его родителей, а не от системы оценки и контроля этих знаний; хороший педагог и достойная школа всегда были редкостью.
Судя по своему опыту, пришла к выводам: школьные знания не определяют успешность человека в будущем; важно рано определить склонности/таланты и развиваться в своём направлении, углубляя знания по интересующим предметам, что часто требует дополнительных занятий; родителям важно не навязывать своё представление о реализации ребенка, а прислушаться к его пожеланиям, оценить его склонности.

[Плюшки]

Ну не знаю. Я все экзамены в школе зубрила - сдавала, в институте - зубрила - сдавала. И не двоечница какая-то, между прочим. А умнее от этого не стала! И в голове пустота Хорошо, хоть таблицу умножения помню.
Если ребенок умный, то никакое ЕГЭ ему не помешает, имхо.