первый класс( да и началка в целом) по программе 2100

[ascorbinka]

дык вся программа 2100 построена так,чтобы пытливый детский ум сам нашел ответы на интересующие вопросы,сам сделал выводы,сам нашел информацию.Отчасти это и хорошо!

Это, конечно, хорошо, но только в том возрасте, когда ребенок самостоятельно может искать информацию... а в начальной школе ( особенно первый, второй классы) большинство детей не имеет таких навыков. Получается, родители должны не только обьяснить ребенку какой то материал, но и самостоятельно подготовить его, роясь в интернете или других источниках. На это тоже ведь нужно время.... пугают рассказы родителей, которые делают за детей доклады и т.д. какой смысл в таком обучении?

[Маришка83]

По поводу истории подпишусь под каждым словом. Любимый ОМ во втором классе( когда климатическая география была) с пятерки переполз в четверку в первом полугодии( это когда экосистемы с их круговоротами) и, видимо, в тройку во втором, и как следствие, в тройку в году( это за историю с ее сумасшедшими заданиями в рабочей тетради, причем учебник был заменен на Плешакова 4 класс, а тетрадь оставлена, а проверочные- контрольные вообще в виде распечатанных листочков(10-12 вопросов п. Теме) из головы учителя.
Математика у сына не Петерсон( кстати, автор - женщина, фамилия не склоняется, она всегда Петерсон).
По моим впечатлениям самыми неудачными предметами являются ОМ и русский Бунеевых ( кстати, в тестах встречаются вопросы на темы, которые не изучались в опрашиваемом объеме). В учебнике однородные члены с союзами и и или, а в тестах еще и " о" встречается при перечислении. А об этом не упомянуто в учебнике. Морфологию учитель давала в полном объеме, запись не как в примерах из учебника.

Так и в чтении такая же ерунда!!!! В учебнике дается отрывок произведения,а вопросы в конторольных и самостоятельных по всему произведению.Поэтому помимо основного ДЗ еще читали произведения из учебника,но без сокращений...

[Ромашка1982]

в 1-2 классе окружающий у дочки был любимым предметом.Практически всю информацию черпала из учебника.Опять-таки .потому что читала хорошо и могла из кучи воды вынести основной смысл. В 3-4-ом все стало гораздо сложнее!намного! Но дочь умеет пользоваться интернетом,справляется на 4/5,но были и троечки((( Математика вообще тяжело давалась во 2 и 3ем классе,в этом году попроще стало.А вообще дети задерганы тестами,контрольными,самостоятельными и подготовками к ним. Тяжелая все же программа,но,надеюсь все же,что пригодятся полученные знания и учиться в средней школе легче станет.

Я тоже только на это и надеюсь, а то эти тесты уже поперек горла, каникул жду больше, чем сын и не потому что заниматься не нужно будет (заниматься на каникулах будем обязательно по чуть-чуть), а потому что не нужно будет переживать из-за оценок

[Маришка83]

Это, конечно, хорошо, но только в том возрасте, когда ребенок самостоятельно может искать информацию... а в начальной школе ( особенно первый, второй классы) большинство детей не имеет таких навыков. Получается, родители должны не только обьяснить ребенку какой то материал, но и самостоятельно подготовить его, роясь в интернете или других источниках. На это тоже ведь нужно время.... пугают рассказы родителей, которые делают за детей доклады и т.д. какой смысл в таком обучении?

Согласна с вами! Поэтому,повторюсь,очень надеюсь,что полученные знания и навыки пригодятся дочке в средней школе! К концу 4 класса свободно владеет интернетом,может из огромного энциклопедического материала выбрать только нужное ей,выносит основную суть из больших книг,умеет печатать и частично форматировать свои доклады ,умеет правильно оформлять свою работу,если пишет от руки,умеет делать презентации и другие творческие работы,ну и многое другое,чему я ,к примеру,научилась только к классу 5-6му,а то и 7му.......

[Sarang_Song™]

дык вся программа 2100 построена так,чтобы пытливый детский ум сам нашел ответы на интересующие вопросы,сам сделал выводы,сам нашел информацию.Отчасти это и хорошо!

Замысел хороший, только вот реализация, увы, подкачала.
Не каждого ребенка заинтересует экосистема Тундры. А вот рабочую тетрадь заполнить надо, чтобы не схлопотать...

[Sarang_Song™]

К концу 4 класса свободно владеет интернетом,может из огромного энциклопедического материала выбрать только нужное ей,выносит основную суть из больших книг,умеет печатать и частично форматировать свои доклады ,умеет правильно оформлять свою работу,если пишет от руки,умеет делать презентации и другие творческие работы,ну и многое другое

Вот только стоило ли ради этого отдавать ребенка на 2100?

[Маришка83]

Вот только стоило ли ради этого отдавать ребенка на 2100?

ну в нашей школе всего 2 программы ШР и 2100,и после 2-х летнего изучения Петерсон в саду и на курсах,не видела смысла отдавать ребенка в Школу России(и сейчас не вижу). А ведь во многих школах и выбра нет!!!

[Маришка83]

Замысел хороший, только вот реализация, увы, подкачала.
Не каждого ребенка заинтересует экосистема Тундры. А вот рабочую тетрадь заполнить надо, чтобы не схлопотать...

По Экосистеме Тундры дочка делала презентациюпоэтому проблем с рабочей тетрадью не было

[Sarang_Song™]

По Экосистеме Тундры дочка делала презентациюпоэтому проблем с рабочей тетрадью не было

Там кроме Тундры полно всего, на что нет ответов в учебнике. Так что Тундра - это образно.
Если мой ребенок в чем-то заинтересован, то тоже проблем нет.
Но вот учебник...он, как-то...мягко говоря...не заинтересовывает.

[Sarang_Song™]

ну в нашей школе всего 2 программы ШР и 2100,и после 2-х летнего изучения Петерсон в саду и на курсах,не видела смысла отдавать ребенка в Школу России(и сейчас не вижу). А ведь во многих школах и выбра нет!!!

Петерсон не имеет официального отношения к 2100 уже довольно давно.
Хотя я тоже сознательно отдала ребенка на 2100.
Из прочих равных, как говорится.
Но это не мешает мне беситься от ОМ.